18威尼斯的小艇 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

18威尼斯的小艇教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年语文五年级下册统编版，主要涵盖《威尼斯的小艇》这一章节。本章节主要描述了威尼斯城市的独特风光以及小艇在威尼斯居民生活中的重要作用。文章通过描绘小艇的外形特点、船夫驾驶小艇的高超技艺以及小艇在威尼斯水道上的穿梭，展现了威尼斯这座水上城市的独特魅力。同时，文章还表达了作者对威尼斯美景的喜爱和怀念之情。

在本节课中，学生需要理解并掌握文章中所描绘的威尼斯风光和小艇的特点，感受作者对威尼斯的喜爱之情，并能运用所学知识进行适当的想象和拓展。通过对本章节内容的学习，学生可以提高自己的语文素养，培养对美好事物的热爱和向往。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读理解、审美鉴赏、文化传承和创新思维等方面展开。通过学习《威尼斯的小艇》这一章节，学生需要提升对文本的深入理解和分析能力，能够把握文章的主题思想和情感表达。同时，通过欣赏威尼斯独特的水上风光和小艇的文化内涵，学生能够培养对美的审美鉴赏能力，激发对异国文化的兴趣和好奇心。此外，鼓励学生发挥创新思维，通过想象和拓展，将所学知识运用到实际生活和创作中，提高自己的语文综合运用能力。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的语文核心素养，培养全面发展的个性品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的语文学习中，已经接触并掌握了一定数量的文学作品，能够理解并分析文章的基本内容和主题思想。同时，他们对外国文化和风景有一定的了解，能够通过阅读理解文章中所描述的场景和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于富有想象力和美感的文学作品通常具有较强的兴趣，他们善于通过阅读文本来获取信息和体验。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够分析文章的基本结构和修辞手法。在学习风格上，他们喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解，希望能够得到及时的反馈和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《威尼斯的小艇》这一章节时，学生可能会对威尼斯独特的地理位置和文化背景感到陌生，难以完全理解文章中所描述的场景和情感。此外，他们可能对文章中的一些专业术语和表达方式不够熟悉，导致理解上的困难。此外，如何引导学生从文本中提炼主题思想和情感表达，以及如何激发他们的创新思维和审美鉴赏能力，也是教学过程中需要关注的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以采用生动的讲授方式，向学生介绍威尼斯的地理位置、文化背景以及小艇在威尼斯居民生活中的重要作用，帮助学生理解课文内容。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）情境教学法：通过模拟威尼斯场景，让学生身临其境地感受小艇的驾驶技艺和威尼斯水道的美景，激发学生的想象力和审美情趣。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示威尼斯的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解课文所描述的景象，提高课堂趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、知识竞答等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（3）小组合作平台：利用小组合作平台，让学生在课前预习、课后拓展，促进学生自主学习，提高课堂效果。

教学过程

课堂导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们一起来认识一座充满神秘色彩的城市——威尼斯。威尼斯是一座独特的城市，它坐落在意大利东北部，被水环绕着，被称为‘水城’。在这里，小艇成为了人们出行的主要交通工具。现在，请同学们翻开教材，阅读《威尼斯的小艇》这一篇文章，让我们一起领略威尼斯的美丽风光。”

课文阅读与理解（15分钟）

“请同学们自主阅读课文，并思考以下问题：

1.文章描绘了威尼斯城市的哪些特点？

2.小艇在威尼斯居民生活中起到了什么作用？

3.作者是如何描述小艇的外形特点和船夫的驾驶技艺的？

4.从文章中可以感受到作者对威尼斯的怎样的情感？

请同学们在阅读过程中做好笔记，待会儿我们一起来分享和讨论。”

课文分析与讨论（20分钟）

“现在，请同学们分成小组，针对刚才提出的问题进行讨论。每个小组选一个组长，负责组织讨论并整理讨论结果。讨论结束后，每个小组派一名代表上台分享你们小组的讨论成果。”

小组讨论结束后，各小组代表上台分享讨论成果。教师针对学生的回答进行点评和引导，深入分析课文内容，突出全文侧重点。

情感体验与审美鉴赏（10分钟）

“请同学们闭上眼睛，想象自己乘坐着一艘小艇，在威尼斯的水道中穿梭。你看到了哪些美丽的景色？你感受到了什么？请用语言表达出来。”

学生闭眼想象，教师引导学生在课堂上