音体美教学测评办法.pdf

初中音体美教学测评办法

检测和评价的目的

落实新课程改革，加强音体美课程管理，完善音体美教学评价体

系，进一步提高音体美教学质量，特制定本办法。

检测和评价的依据

贯彻《新课标》中的基本理念，以音体美学科的特点和其教学的特

殊规律为依据。

检测和评价的原则

立足人的发展，体现素质教育观。因地制宜，坚持导向性、科学

性、发展性的原则。

一年级教学目标

音乐

七—九年级

1、增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。

2、提高音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习

惯。

3、发展表现音乐的能力。

4、丰富和提高艺术想象和创造力。

5、培养丰富的生活情趣和乐观的态度。

6、以教学为中心，开展音乐课外活动。

高一—高三年级

1、提高学生对音乐作品的鉴赏水平。

2、发展学生能力，向高一级学校输送人才。

3、以教学为中心，开展音乐课外活动。

体育

1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。

2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。

3、严格执行《国家体育锻炼标准》。

4、具备良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。

5、提高对个人健康的责任感，形成健康的生活方式。

6、发扬体育精神，形成积极进取，乐观开朗的生活态度，增进群

体意识，锻炼合作与协调能力。

7、提高学生体育运动水平，向高一级学校输送人才。

8、以教学为中心，开展体育课外活动。

美术

七—九年级

1、学生以个人或集体的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、

材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法丰富视觉、触觉和审美经

验，体验美术活动的乐趣，获得对美术的兴趣。

2、了解基本美术评议的表达方式和方法，表达自己的思想情感和

思想，美化环境与生活。

3、激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶

冶高尚的审美情操，完善人格。

4、以教学为中心，开展美术课外活动。

高一—高三年级

1、提高学生对美术作品的鉴赏能力。

2、发展学生能力，向高一级学校输送人才。

3、以教学为中心，开展美术课外活动。

二学生学习水平检测和评价

音乐

学生的音乐学习水平从三个方面检测和评价：认知水平、音乐实践

能力和情感体验。

1、认知水平测评

对音乐的识谱知识、音乐形式要素、音乐常识等通过课堂问卷或问

答方式进行测评，随意抽查5名学生，1名学生答对为合格。

2、音乐实践能力测评

（1）歌唱能力测评

随意指定5名学生独唱或合唱学期内所学2首新歌曲（课本上歌

曲），进行测评，2名学生能独立完成为合格。

（2）欣赏能力测评

学生听音乐用语言评述或笔答试卷来评价。

（3）视唱能力测评

教师提供熟悉的曲谱2-3首，随意指定5名学生抽签后视唱，进行测

评，1名学生唱正确为合格。

（4）听音能力测评

随意指定5名学生听辨简单节拍、节奏、旋律等，采用问答或笔答

方式进行测评，1名学生听正确为合格。

（5）综合探索能力测评

每期班级举办“班级音乐会”，教师指导，学生自己编排、主持、评

定、总结。以问卷调查方式进行评价，开展了活动为合格。

3、情感体验评价

（1）审美情感

评价学生对中外不同题材、体裁、风格形式的音乐作品的了解和情

感内涵的感受、理解。

（2）学习情感

对学生的学习兴趣、态度和习惯等，以问卷调查方