2024-2025学年通过绘画展开德育教学设计.docx

2024-2025学年通过绘画展开德育教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年教材的《道德与法治》章节，主题是“我们的社区”。本章节主要引导学生了解社区的构成、功能以及如何在社区中和谐相处。具体内容包括：1.社区的定义与功能；2.社区成员的角色与责任；3.社区活动与社区服务；4.如何在社区中展现良好的公民素质。

在教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，通过绘画这一艺术形式，让学生在创作中体验德育教育的乐趣，提高他们的道德素养和公民意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的社会责任感，使他们在了解社区功能和成员责任的基础上，能够积极参与社区建设和服务；2.提升学生的公民素质，教育他们在社区中展现良好的行为举止，尊重他人，关心他人，与他人和谐相处；3.培养学生的创新意识和实践能力，通过绘画创作，激发他们的想象力和创造力，提高他们解决实际问题的能力；4.增强学生的团队协作能力，通过小组合作完成绘画作品，培养他们相互沟通、协作、共同完成任务的能力。

学情分析

本课程的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的社会常识和道德观念，对于社区有一定的了解。在知识方面，学生们已经学习了相关的道德与法治知识，对于社区的概念和成员的责任有一定的掌握。然而，对于如何在社区中展现良好的公民素质，他们可能还需要进一步的引导和实践。

在能力方面，学生们具备了一定的绘画技巧和创造力，他们能够通过绘画表达自己的思想和感受。同时，他们也具备了一定的团队协作能力，能够与他人合作完成任务。

在素质方面，学生们具备了一定的社会责任感和公民意识，他们关心社会问题，愿意为社会做出贡献。然而，他们可能还需要进一步的提升和实践，以更好地在社区中展现良好的行为习惯和公民素质。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些问题，如缺乏自律、注意力不集中等。这可能会对课程学习产生一定的影响，需要教师进行适当的引导和管理，创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地参与到课程学习中。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在讨论中思考和理解社区的功能和成员责任。

-实践参与法：让学生参与社区活动模拟，亲身体验社区服务的乐趣，培养公民意识。

-艺术创作法：利用绘画这一艺术形式，激发学生的创造力和想象力，通过作品表达对社会和社区的理解。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT、视频等资料，生动展示社区的相关场景和活动，增强学生的直观感受。

-网络资源：引入相关的网络资源，让学生在课堂上进行信息搜索和交流，拓宽知识视野。

-绘画材料：准备各种绘画材料，如彩色笔、画纸等，方便学生进行艺术创作和表达。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们的社区”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社区的构成和功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们的社区”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们的社区”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社区的构成、功能以及如何在社区中和谐相处的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何在社区中展现良好的公民素质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验如何在社区中和谐相处。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社区的构成、功能以及如何在社区中和谐相处的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何在社区中展现良好的公民素质。

-合作学习法：