第7章 第4节 福建省泰宁县2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（中图版）.docx

第7章第4节福建省泰宁县2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（中图版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级下册地理——福建省泰宁县2023-2024学年同步教学设计（中图版）

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2023年4月10日，第7章第4节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理实践、综合思维和人地协调。通过学习福建省泰宁县的地理特点，学生能够提高对特定区域的认知，了解当地的地形、气候、资源等基本情况，从而培养区域认知能力。同时，通过分析泰宁县的旅游发展优势和存在问题，学生能够运用综合思维，提出合理的旅游发展建议，培养解决问题的能力。此外，通过探讨人与自然的关系，学生能够增强人地协调观念，提高环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-福建省泰宁县的地理位置、地形特征和气候类型

-泰宁县的旅游资源及其发展优势

-可持续发展的原则及在泰宁县旅游产业中的应用

-人地关系对区域发展的影响

2.教学难点

-地形对旅游业发展的影响：学生可能难以理解地形如何影响旅游资源的开发和利用，例如山区如何吸引登山爱好者。

-可持续发展的实践：学生可能难以将理论层面的可持续发展概念转化为具体的实践措施，特别是在旅游资源的保护方面。

-人地关系的复杂性：学生可能难以把握人类活动与自然环境之间相互作用的具体例子，以及如何平衡经济发展和环境保护。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍泰宁县的地理位置、地形特征和气候类型，通过多媒体展示图片和地图，帮助学生直观理解。

2.运用案例研究法分析泰宁县的旅游资源及其发展优势，让学生通过小组讨论，探讨可持续发展的原则及应用。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟旅游规划者，提出旅游发展建议，增强实践操作能力和综合思维。

4.使用互动式地图软件，让学生参与模拟旅游路线的设计，提高地理信息素养和空间思维能力。

5.利用视频资料展示泰宁县的自然风光和人文特色，激发学生学习兴趣，增强情感态度价值观的培养。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是福建省泰宁县的地理特点和旅游资源。请大家打开课本，翻到第7章第4节，我们来共同探究一下泰宁县的自然风光和人文特色。

2.讲授新课

首先，我们来了解一下泰宁县的地理位置。泰宁县位于福建省西北部，属于山区地形。请大家观察课本中的地形图，指出泰宁县的主要地形特征。

3.案例分析

现在，我们来分析一下泰宁县的旅游资源及其发展优势。请大家分成小组，阅读课本中的案例，讨论泰宁县的旅游资源有哪些，以及这些资源为何具有发展优势。

4.小组讨论

好，请大家分享一下你们小组的讨论成果。大家都提到了泰宁县的山水风光、历史文化和民俗风情等旅游资源。确实，泰宁县的旅游资源丰富多样，具有很大的发展潜力。

5.实践活动

6.总结提升

7.布置作业

请大家课后阅读相关资料，了解泰宁县的旅游产业发展现状，并结合我们今天学到的知识，为泰宁县的旅游业发展提出一些建议。下节课我们将进行分享和讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源

-泰宁县的旅游宣传片：通过观看宣传片，学生可以更直观地了解泰宁县的自然风光和人文特色。

-相关新闻报道：收集近年来关于泰宁县旅游发展的新闻报道，让学生了解当地的最新动态。

-旅游攻略：提供一些旅游攻略或旅行博客，让学生了解游客对泰宁县旅游资源的评价和体验。

-可持续发展案例：介绍其他地区旅游可持续发展成功的案例，供学生参考和借鉴。

2.拓展建议

-组织学生进行实地考察：如果条件允许，可以组织学生前往泰宁县进行实地考察，亲身感受当地的地形、气候和旅游资源。

-开展小组研究项目：让学生选择一个特定的旅游主题，进行深入研究，例如研究泰宁县的民俗文化、历史遗迹或者生态环境。

-邀请专家讲座：邀请旅游规划专家或者当地旅游局的代表来校进行讲座，分享泰宁县旅游发展的经验和挑战。

-开展课堂讨论：组织学生就泰宁县旅游发展中的某个问题进行课堂讨论，如旅游环境保护、旅游资源合理利用等，激发学生的思考和创新能力。

板书设计

1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，分段落展示，让学生一目了然地把握教学内容的逻辑关系。

3.简洁明了：板书用词要简洁，避免冗长的句子，突出重点，准确精炼。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

一、泰宁县地理位置

-福建省西北部

-山区地形

二、旅游资源

-山水风光

-历史文化

-民俗风情

三、可持续发展

-原则与实践

-旅