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2我们的班规我们订第2课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2我们的班规我们订第2课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册

教材分析

“2我们的班规我们订第2课时（教学设计）”是部编版道德与法治四年级上册的一课。本课时主要围绕班级规则的制定和遵守展开，通过讨论和活动，让学生理解规则的重要性，并学会参与规则的制定。内容与学生的日常生活紧密相关，旨在培养学生的法治意识和自我管理能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的法治意识和社会责任感。通过参与班级规则的制定和遵守，学生将理解规则的重要性，学会自我管理和尊重他人。同时，通过讨论和实践活动，学生将培养批判性思维和问题解决能力，提高他们对社会规则和法律的认识和遵守。

重点难点及解决办法

重点：理解班级规则的重要性，学会参与规则的制定和遵守。

难点：培养学生的问题解决能力和批判性思维，提高他们对社会规则和法律的认识和遵守。

解决办法：

1.通过小组讨论和分享，让学生从实际生活经验中感受到规则的重要性，从而理解班级规则的意义。

2.引导学生参与规则的制定过程，例如通过小组讨论、投票等方式，让学生亲身参与并感受规则制定的过程，增强他们的参与意识和责任感。

3.设计相关的实践活动，如角色扮演、小组合作等，让学生在实际操作中学会解决问题和表达自己的观点，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

4.通过案例分析和讨论，让学生了解社会规则和法律的基本知识，提高他们对规则的认识和遵守意识。同时，引导学生思考规则的意义和作用，激发他们对法治的兴趣和认同。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、纸张等。

2.课程平台：部编版道德与法治四年级上册教材、教学PPT、教学活动指导手册等。

3.信息化资源：相关案例分析、视频资料、在线讨论平台等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、投票、问卷调查、互动式教学等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供班级规则制定的相关资料，明确学生需要了解的规则内容和制定原则。

-设计预习问题：提出问题，如“你觉得班级规则对学习和生活的意义是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于班级规则的资料，理解规则的重要性和基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题，分享自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和监控，提高效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解班级规则的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解一个有趣的班级规则案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解班级规则的制定过程和原则，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生就预习时提出的问题进行讨论，共同制定班级规则。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出自己对班级规则的建议和疑问。

-提问与讨论：学生就疑问进行提问，与小组成员共同讨论，形成共识。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班级规则的制定过程和原则。

-实践活动法：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握班级规则的制定技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解班级规则的制定过程和原则。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-让学生通过讨论和制定规则，增强对规则重要性的认识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的作业，如让学生设计一个班级规则海报。

-提供拓展资源：提供班级规则相关的书籍和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成作业，展示自己对班级规则的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习和思考班级规则的意义。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。