1古诗三首绝句教学设计2024-2025学年统编版语文三年级下册.docxVIP

1古诗三首绝句教学设计2024-2025学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《古诗三首绝句》是2024-2025学年统编版语文三年级下册的一篇课文，包含了王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《绝句》和张继的《枫桥夜泊》。这些古诗都是经典的唐诗，语言优美，意境深远，是培养学生文学素养和审美情趣的好材料。通过对这些古诗的学习，学生可以感受大自然的美丽，体会诗人的情感，并学会用诗意的语言表达自己的感受。同时，学生还能通过学习古诗的韵律和节奏，提高自己的朗读和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个部分：语言理解与运用、思维能力、审美创造和文化自信。通过学习《古诗三首绝句》，学生能够理解和运用古诗中的优美语言，培养文学素养和审美情趣，提高朗读和表达能力。同时，通过分析诗人的情感和意境，学生能够培养自己的思维能力，感受大自然的美丽，体会诗人的情感，并学会用诗意的语言表达自己的感受。此外，学生还能通过学习古诗的韵律和节奏，增强文化自信，更好地理解和传承中华优秀传统文化。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对古诗的韵律和节奏有一定的感知。他们在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的基本形式和表达方式有一定的了解。然而，对于一些较难的诗句和意境，学生可能还有一定的理解困难。

在学习能力方面，学生已经具备了基本的朗读和表达能力，但需要在课堂上进一步培养和提高。他们可能对诗人的情感和创作背景有一定的好奇心，但需要教师的引导和启发来深入理解和欣赏古诗。

在素质方面，学生可能对自然景物有一定的感知和欣赏能力，但需要通过古诗的学习来进一步提高。他们可能对传统文化有一定的兴趣，但需要通过实际的学习体验来增强文化自信。

在学习行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、积极参与度不高的问题。因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学方法和互动活动来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并鼓励他们积极参与课堂讨论和表达自己的想法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古诗三首绝句》这篇课文的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如鹳雀楼、枫桥夜泊的图片，以及相关的视频资料，帮助学生更好地理解和欣赏古诗中的自然景物和意境。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能不需要实验器材，如果需要，根据具体实验要求准备相应的器材，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以根据学生的学习情况和教学内容，设置合适的座位排列和教室布置，以便学生能够更好地参与课堂讨论和活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察和描述画面中的景物，激发学生对大自然的热爱和好奇心。

-教师提出问题：“你们知道吗，古代的诗人是如何用诗句来表达他们对大自然的感受的呢？”引发学生对古诗的兴趣和思考。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《绝句》和张继的《枫桥夜泊》这三首古诗的背景和作者。

-教师逐句解读这三首古诗，解释其中的关键词语和意境，帮助学生理解和欣赏古诗的美。

-教师通过朗读和让学生跟读，帮助学生感受古诗的韵律和节奏，提高朗读能力。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生分享自己对这三首古诗的理解和感受，鼓励学生用诗意的语言表达自己的想法。

-教师提出问题，引导学生分析和讨论古诗中的意象和情感，培养学生的思维能力和审美创造能力。

-教师与学生进行互动问答，解答学生对古诗的疑问，巩固学生对古诗的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出一些与这三首古诗相关的练习题，让学生进行书写和思考，巩固学生对古诗的理解和掌握。

-教师组织学生进行小组讨论，共同完成一些合作任务，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调古诗的重要性和美感。

-教师鼓励学生继续学习和欣赏古诗，培养自己的文学素养和审美情趣。

总用时：40分钟

教学创新点：

-通过展示自然风景画的方式，将视觉艺术与诗歌相结合，激发学生的创造力和想象力。

-引导学生进行小组讨论和合作任务，鼓励学生主动参与和表达自己的观点，提高学生的互动能力和团队合作能力。

-通过朗读和跟读，培养学生的语音感知和朗读技巧，提高学生的口头表达能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如王之涣的《登鹳雀楼》的原版背景故事，