3《口耳目手足》（教学设计）2024-2025统编版语文一年级上册.docx

3《口耳目手足》（教学设计）2024-2025统编版语文一年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《口耳目手足》是2024-2025统编版语文一年级上册的一篇课文，主要介绍人体五官及四肢的名称和作用。本课内容简单有趣，易于学生理解和记忆。通过学习本课，学生可以增强对身体的认识，培养观察和描述能力。在教学设计中，我将注重学生的参与和实践，通过游戏、互动和创作活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，结合课本内容，设计一些拓展活动，如人体器官绘画、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和动手能力。整体课程设计旨在让学生在愉悦的氛围中学习，提高他们的语文素养和综合素质。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《口耳目手足》，学生将能够正确识别和运用五官及四肢的名称，培养对身体的观察和描述能力。同时，通过课堂互动和创作活动，激发学生的想象力和创造力，提高他们的语文表达和综合素质。此外，通过拓展活动，使学生了解人体器官的重要性和保护方法，培养健康的生活习惯和自我保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的知识。在进入《口耳目手足》的学习之前，学生已经接触过一些基本的汉字和词语，具备一定的语文基础。他们对于日常生活中的人体五官和四肢已经有了一定的认识和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。一年级的学生通常对生动有趣的事物更感兴趣，他们喜欢通过图片、实物和游戏等多种方式进行学习。在学习能力方面，他们正处于认知发展的关键阶段，通过观察、实践和模仿能够较好地掌握新知识。在学习风格上，他们更倾向于互动、合作和动手操作的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战。在学习《口耳目手足》的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对一些生字的认读和书写，对课文内容的理解等。特别是对于一些动作词的运用和表达，学生可能会有困惑。此外，学生在家中可能没有足够的实践机会来观察和描述人体的五官和四肢。因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过观察、实践和互动来加深对课文内容的理解，并提供适当的帮助和指导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法。针对一年级学生的特点，本节课将采用讲授、互动讨论、游戏和实践活动等多元化的教学方法。通过生动有趣的讲解，引导学生理解和记忆人体五官及四肢的名称和作用。通过互动讨论，激发学生的思考和表达欲望。通过游戏和实践活动，增强学生的参与度和动手能力。

2.设计具体的教学活动。在课堂上，我将组织学生进行角色扮演，让学生亲自体验和描述人体的五官及四肢的功能。此外，设计一些有趣的游戏，如五官猜猜乐、人体器官接力等，让学生在游戏中学习和巩固知识。同时，鼓励学生进行创作活动，如绘画人体器官图标、编写人体器官小故事等，培养学生的创造力和想象力。

3.确定教学媒体使用。在教学中，我将利用多媒体课件、实物模型、图片等教学媒体辅助教学。多媒体课件可以提供生动直观的视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。实物模型和图片可以让学生更直观地观察和描述人体五官及四肢。通过合理运用教学媒体，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学过程

课前准备：

学生：提前让学生观察自己和周围同学的身体，注意五官及四肢的名称和位置。

教师：准备多媒体课件、实物模型、图片、游戏材料等教学资源。

第一环节：导入（5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一张有趣的图片，引导学生关注图片中的人物和动作，引发对人体的兴趣。

2.回顾旧知：询问学生已经掌握了哪些关于身体的基本知识，为学生学习新课做好铺垫。

3.宣布课题：揭示本节课的学习内容——《口耳目手足》，引导学生明确学习目标。

第二环节：新课学习（15分钟）

1.讲解课文：运用多媒体课件，逐句讲解课文内容，重点突出五官及四肢的名称和作用。

2.互动讨论：邀请学生分享自己对课文内容的理解，引导学生运用已学的知识进行互动讨论。

3.实践活动：组织学生进行角色扮演，让学生亲自体验和描述人体的五官及四肢的功能。

第三环节：巩固拓展（10分钟）

1.游戏环节：设计游戏“五官猜猜乐”，让学生在游戏中巩固五官及四肢的知识。

2.创作活动：鼓励学生进行创作，如绘画人体器官图标、编写人体器官小故事等，培养学生的创造力和想象力。

第四环节：总结与反思（5分钟）

1.课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结人体五官及四肢的名称和作用。

2.学生反思：让学生思考自己在课堂上的表现和学习收获，鼓励学生分享自己的感悟。

3.布置作业：布置一道与课文内容相关的作业，如回家后观察家人的身体，描述五官及四肢的特点。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料。

为了让学生更深入地了解人体