高中语文统编版选择性必修上册第一单元1 《中国人民站起来了》教学设计.docx

高中语文统编版选择性必修上册第一单元1《中国人民站起来了》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文统编版选择性必修上册第一单元1《中国人民站起来了》。本节课的内容主要围绕中国新民主主义革命的胜利和中华人民共和国的成立展开，让学生了解新中国成立的历史意义，理解中国人民站起来的伟大成就。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了初中阶段的中国近代史，对中国的历史背景有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将对新中国成立的历史意义有更深入的认识，加深对中国人民站起来的理解。同时，本节课的内容也为后续的学习打下了基础，如对社会主义初级阶段的理解等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《中国人民站起来了》，学生能够正确理解和运用相关的语文知识，提高语言表达能力；能够分析课文中的历史事件和人物，培养逻辑思维和批判性思维；能够欣赏和评价课文的文学价值，提升审美情趣；能够理解新中国成立的历史意义，增强文化自信和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《中国人民站起来了》这篇文章的主要内容，掌握课文中关键信息和新民主主义革命的胜利、中华人民共和国的成立等核心知识。

（2）分析课文中历史事件和人物，了解新中国成立的历史意义，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

（3）通过学习本文，提高学生的语言表达能力，使他们在实际应用中能够正确理解和运用相关的语文知识。

2.教学难点：

（1）对于新中国成立的历史意义，学生可能难以深刻理解其背后的内涵和深远影响。

（2）课文中所涉及的新民主主义革命时期的一些历史事件和人物，学生可能由于年龄和生活经验的限制，难以充分理解和体会。

（3）在分析课文过程中，如何引导学生运用已有的知识和方法，发现、总结和运用新的阅读方法，提高阅读效果。

（4）如何引导学生从语文角度审视课文，发现并欣赏课文的文学价值，提升审美情趣。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法为主，结合案例研究和讨论，引导学生深入了解新中国成立的历史背景和意义。通过讲解课文《中国人民站起来了》，使学生掌握新民主主义革命的胜利和中华人民共和国的成立等核心知识。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演课文中的历史人物，以第一人称的方式讲述自己的经历，增强学生对历史事件的理解和感受。

3.利用多媒体教学，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解课文内容，丰富课堂形式。

4.采用小组合作学习，让学生分组讨论课文中的关键问题，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

5.布置课后作业，要求学生结合课文内容，撰写心得体会，进一步巩固所学知识，提高学生的语文运用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《中国人民站起来了》的预习PPT、相关历史视频和背景资料文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“课文中的哪些事件让你感到震撼？它们对新中国的成立有何意义？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和疑问提交。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解课文内容和背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录个人的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立阅读和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生对课文内容有初步了解，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述新中国成立的历史意义的故事引入课题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键事件和人物，如“开国大典”的盛况。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生讨论课文中体现的中国人民的情感变化。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为何说中国人民站起来了有深厚的含义？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享对课文的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂的互动讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生深入理解课文内容。

-小组讨论法：通过小组合作促进学生的互动和思考。

-作用与目的：

-确保学生对课文内容有深入的理解。

-培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写对课文的理解感悟，