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Unit1素能测评教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册（浙江专用）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1素能测评教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册（浙江专用）

课程基本信息

1.课程名称：人教版英语七年级上册Unit1素能测评教学

2.教学年级和班级：浙江省杭州市某中学七年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够熟练掌握Unit1中的核心词汇和短语。

2.学生能够正确运用一般现在时进行自我介绍和描述日常活动。

3.学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学知识。

三、教学内容

1.词汇教学：通过图片、实物和情景展示，帮助学生记忆和理解Unit1中的新词汇和短语。

2.语法教学：通过例句和练习，引导学生掌握一般现在时的构成和用法。

3.听力教学：通过听力材料，提高学生对一般现在时的听力理解能力。

4.口语教学：通过小组讨论和角色扮演，训练学生运用一般现在时进行口语表达。

5.阅读教学：通过阅读材料，加深学生对一般现在时的理解，并提高阅读能力。

6.写作教学：通过写作练习，培养学生运用一般现在时进行写作的能力。

四、教学过程

1.热身活动（5分钟）：通过播放英语歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。

2.词汇教学（10分钟）：通过图片、实物和情景展示，帮助学生记忆和理解Unit1中的新词汇和短语。

3.语法教学（10分钟）：通过例句和练习，引导学生掌握一般现在时的构成和用法。

4.听力教学（10分钟）：播放听力材料，学生完成听力练习，提高对一般现在时的听力理解能力。

5.口语教学（5分钟）：学生进行小组讨论和角色扮演，训练运用一般现在时进行口语表达。

6.阅读教学（10分钟）：阅读材料，学生回答相关问题，加深对一般现在时的理解，提高阅读能力。

7.写作教学（5分钟）：学生完成写作练习，运用一般现在时进行写作。

8.总结与作业布置（5分钟）：教师总结本节课所学内容，布置作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2.听力、口语、阅读和写作练习：评估学生在各种练习中的表现，检验他们对一般现在时的掌握程度。

3.课后作业：通过学生完成的作业，了解他们对课堂所学知识的掌握情况。

六、教学资源

1.多媒体教学设备：用于播放英语歌曲、听力材料等。

2.教学PPT：展示词汇、语法、练习等内容。

3.实物和图片：用于词汇教学和情景展示。

4.作业练习：用于巩固所学知识。

七、教学注意事项

1.关注学生的学习兴趣，创设生动、有趣的教学情境。

2.注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

3.适当给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误。

4.针对不同学生的学习水平，适当调整教学难度和节奏。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握Unit1中的核心词汇和短语，并能正确运用一般现在时进行自我介绍和描述日常活动。

2.文化意识：通过学习一般现在时的用法，学生能够了解西方人的时间观念和表达方式，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学知识，学生的思维能力得到锻炼和提升。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和反思学习，提高英语学习效率。

学情分析

本节课的对象是浙江省杭州市某中学七年级1班的学生。这个年龄段的学生具有较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满热情。然而，由于家庭、社会等多方面因素的影响，学生在学习习惯、学习方法、自主学习能力等方面存在较大差异。

1.知识与能力：学生在小学阶段已经接触过一些基础的英语知识，对一般现在时有一定的了解。但是，对于一般现在时的运用，特别是时态的准确运用，部分学生还存在困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识基础，针对性地进行辅导。

2.素质与行为习惯：学生的素质参差不齐，部分学生学习积极性较高，课堂参与度较好；但也有部分学生学习积极性较低，容易受到外界因素的干扰。在教学过程中，需要关注学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

3.对课程学习的影响：针对学生的实际情况，本节课的教学设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力、合作能力和思维能力。在教学过程中，教师需要关注学生的学习进度，适时调整教学方法和策略，以满足不同层次学生的学习需求。通过本节课的学习，学生将能够更好地掌握一般现在时的运用，提高英语语言运用能力。

教学方法与策略

1.教学方法：