3.2 参与民主生活 教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册.docx

3.2参与民主生活教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“3.2参与民主生活”。该部分内容属于2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册。课程内容包括：

1.了解民主生活的概念和意义。

2.掌握参与民主生活的途径和方法。

3.培养学生的民主意识和参与能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了我国的政治制度和民主原则，对本节课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将深入理解民主生活的内涵，掌握参与民主生活的具体方法，进一步提高自身的民主素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的民主意识：使学生理解民主生活的概念和意义，认识到民主对于社会的重要性，并树立正确的民主观念。

2.提高学生的法治素养：通过学习参与民主生活的途径和方法，使学生了解并掌握相关的法律法规，增强法治意识。

3.提升学生的参与能力：培养学生积极参与民主生活的能力，包括表达意见、参与讨论、投票等，提高学生的公共参与能力。

4.增强学生的社会责任感和公民意识：通过学习民主生活的知识和技能，使学生认识到作为公民的责任和义务，培养学生的社会责任感和公民意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.民主生活的概念和意义。

2.参与民主生活的途径和方法。

难点：

1.理解民主生活的实际应用和价值。

2.掌握相关法律法规，并在实际中运用。

解决办法：

1.对于民主生活的概念和意义，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解民主生活的内涵和价值。

2.对于参与民主生活的途径和方法，可以通过角色扮演、模拟选举等互动活动，让学生亲身体验并掌握相关技巧。

3.对于理解法律法规并在实际中运用，可以组织学生参观法院、立法机构等地，了解法律法规的制定和执行过程，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级上册的道德与法治教材。

2.辅助材料：收集与民主生活相关的新闻报道、案例分析等，以图片、图表或文字形式准备。

3.视频资源：寻找相关的教学视频，如民主生活的实例、模拟选举过程等，以视频文件的形式准备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和模拟民主生活区，提前准备好相关道具和展示板，以便学生进行讨论和展示。

5.实验器材：如涉及实验，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于“参与民主生活”的预习资料，包括PPT、视频和相关文章。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为民主生活对个人和社会有什么意义？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解民主生活的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和疑问，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步理解民主生活的意义，为课堂讨论打下基础。

-培养学生自主学习的习惯，提高他们的信息获取和处理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的民主参与案例引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细解释民主参与的途径和方法，如选举、公民投票等。

-组织课堂活动：分组讨论民主参与的实践案例，让学生模拟民主决策过程。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对民主参与的概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出自己的见解，参与模拟决策。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生掌握民主参与的理论知识。

-实践活动法：通过模拟决策等实践活动，提高学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组讨论促进学生之间的合作和沟通。

作用与目的：

-确保学生对民主参与的概念有深入理解，并能够应用于实际情境。

-培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业，如写一篇关于理想中的民主生活的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于民主理论和实践的书籍和文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，表达自己的观点。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进