04《七律·长征》（教案）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）.docxVIP

04《七律·长征》（教案）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《七律·长征》，该诗是毛泽东为纪念中国工农红军长征胜利而作的。本诗通过对长征途中重要事件的描写，展现了红军长征的壮丽场景和伟大精神。本节课将引导学生通过阅读和分析这首诗，理解其历史背景、诗意表达和深刻内涵。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于长征的历史知识，对长征有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生从文学的角度欣赏《七律·长征》，进一步深化对长征精神的理解。通过分析诗中的意象、修辞手法和情感表达，学生将能够更好地领悟诗文的魅力，培养文学素养和审美能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《七律·长征》，学生将深入理解长征历史背景，感受革命先烈的英勇精神，增强文化自信。同时，通过分析诗中的意象、修辞手法，学生能够提升自己的语言运用能力和审美创造能力。此外，通过解读诗句，学生将锻炼自己的思维品质，培养独立思考和批判性思维。总之，本节课将全面提升学生的语文核心素养，使学生在学习过程中获得全面发展。

三、学情分析

本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的文学素养和审美能力，对历史知识有一定的了解。在学习《七律·长征》这首诗时，他们能够理解诗中的意象和情感表达，但对于诗中的深层含义和长征精神可能还不够深入理解。

在学习能力方面，大部分学生能够独立阅读和理解诗文，但对于一些文学技巧和修辞手法的分析可能还需要引导。在素质方面，学生们的思维品质和批判性思维有待提高，通过本节课的学习，将有助于培养他们的独立思考和分析问题的能力。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习有一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要采用多种教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性，使他们能够更好地参与到课堂讨论和活动中来。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七律·长征》这首诗的文本，以及相关的语文教材和学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如长征的地图、历史事件的图片等，以帮助学生更好地理解诗文背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的阅读角落，以促进学生之间的交流和合作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《七律·长征》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《七律·长征》的历史背景和诗意表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《七律·长征》这首诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述长征的历史故事，引出《七律·长征》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗中的意象、修辞手法和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分析诗中的修辞手法、情感表达等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分析诗中的修辞手法、情感表达等活动，体验诗歌鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗中的意象、修辞手法和情感表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：