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(课后提升练)第2部分专题6遗传与进化(教学设计)2024年安徽中考生物提优方案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
(课后提升练)第2部分专题6遗传与进化(教学设计)2024年安徽中考生物提优方案
教学内容
本节课的教学内容来自安徽中考生物提优方案中的第2部分专题6“遗传与进化”。该部分内容主要包括基因的显性与隐性、遗传变异和不遗传变异、生物进化的证据——化石以及生物进化的原因等。具体涉及以下几个方面:
1.基因的显性与隐性:通过举例说明基因在亲子代之间的传递规律,让学生理解基因的显性与隐性以及它们在生物性状表现中的作用。
2.遗传变异和不遗传变异:区分遗传变异和不遗传变异的概念,并通过实例让学生了解这两种变异在生物进化中的意义。
3.生物进化的证据——化石:介绍化石的概念、形成过程以及化石在地层中的分布规律,使学生掌握化石作为生物进化证据的重要性。
4.生物进化的原因:讲解自然选择和人工选择在生物进化中的作用,让学生了解生物进化的驱动力。
5.课后提升练习:针对本节课内容,设计具有针对性的课后练习,巩固学生对知识点的掌握,提高学生的实际应用能力。
教学过程中,要注重理论与实践相结合,通过生动的例子和实际案例,让学生更好地理解和掌握遗传与进化的相关知识。同时,注重培养学生的观察能力、思考能力和创新能力,使他们在学习过程中形成科学的世界观。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.生命观念:通过学习基因的显性与隐性、遗传变异和不遗传变异等知识,使学生建立生命观念,理解生物性状的表现是由基因和环境共同作用的结果。
2.科学思维:培养学生运用观察、实验、比较等方法分析生物进化证据,提高学生的科学思维能力。
3.科学探究:引导学生通过自主学习、合作讨论等方式,探究生物进化的原因,培养学生的科学探究能力。
4.社会责任:让学生了解生物进化与人类生活的关系,提高学生关注生态环境、珍爱生命的责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生应该已经掌握了生物学的基本概念,如细胞、DNA、基因等;同时,他们应该对一些生物现象有基本的认识,如遗传、变异等。此外,学生可能还了解一些关于生物进化的初步知识,如进化论、自然选择等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于七年级的学生来说,他们对生物学知识充满了好奇心和求知欲,对于生活中的生物现象愿意进行观察和思考。在学习能力方面,他们具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力。在学习风格上,他们更倾向于通过实践和互动来学习,喜欢小组讨论和合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习基因的显性与隐性、遗传变异和不遗传变异等概念时,学生可能会对基因的传递规律和生物性状的表现产生困惑。在理解生物进化的证据——化石时,学生可能对化石的形成过程和分布规律有一定的疑问。此外,学生可能对自然选择和人工选择在生物进化中的作用难以理解。针对这些困难和挑战,教师需要在教学中进行针对性的引导和解释,帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、生物学实验器材(如显微镜、玻片等)、生物学模型、教学挂图等。
2.课程平台:学校提供的教学平台,如学习管理系统(LMS)、在线课程平台等。
3.信息化资源:与本节课相关的电子教材、教学视频、动画、图片、案例等。
4.教学手段:讲授法、讨论法、实验法、案例分析法、小组合作法等。
教学过程
1.导入新课
同学们,大家好!今天我们要学习的是关于遗传与进化的知识。在开始正式学习之前,请大家回想一下,我们已经学过哪些与遗传相关的知识?同学们可以简单分享一下自己的思考。
(学生回答,教师引导回顾已学知识。)
很好,大家已经回忆起了许多与遗传有关的知识。那么,遗传是如何影响生物的进化的呢?今天我们将深入探究这个问题。希望大家能够积极参与讨论,共同探索遗传与进化的奥秘。
2.自主学习
请大家翻到教材第2部分专题6的第一节,自学关于基因的显性与隐性的内容。在阅读过程中,请大家注意以下几个问题:
1)基因的显性与隐性是什么?
2)基因在亲子代之间的传递规律是怎样的?
3)显性与隐性基因在生物性状表现中的作用是什么?
(学生自主学习,教师巡回指导。)
3.课堂讲解
通过自主学习,大家对基因的显性与隐性有了初步了解。现在,我来给大家讲解一下这个概念。
(教师讲解基因的显性与隐性,并结合实例进行分析。)
讲解完毕,请大家结合自己的理解,简要总结一下基因的显性与隐性及其在生物性状表现中的作用。
(学生总结,教师点评。)
4.课堂互动
请大家分成小组,讨论一下遗传变异和不遗传变异的概念及其在生
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