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第一章《物质及其变化》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：物质及其变化

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解物质的概念，能够区分不同类型的物质。

2.掌握物质的性质和变化规律，能够分析物质变化的过程。

3.培养实验操作能力，能够进行简单的物质变化实验。

4.发展观察能力，能够观察并描述物质变化的现象。

5.培养思考和解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的学习中接触过物质的基本概念，对一些简单的物质分类，如固体、液体和气体，以及物质的基本性质，如颜色、形状和状态等有一定的了解。此外，学生可能已经学习过一些基本的化学反应，如酸碱中和反应、氧化还原反应等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生，他们对实验和实践操作通常比较感兴趣，因此通过实验来探究物质的变化可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够理解和分析物质变化的基本规律。在学习风格上，学生可能更倾向于通过直观的实验和观察来学习，因此需要提供丰富的视觉和动手操作机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解物质变化的概念时，学生可能会对一些抽象的概念，如分子和原子的运动和重组感到困惑。此外，学生可能对实验操作的安全性和实验结果的准确性有所担忧。在分析复杂物质变化过程时，学生可能会遇到难以把握变化规律和解释现象的困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：通过实验活动，让学生亲自动手进行物质变化的观察和记录，增强他们的实践操作能力和观察能力。同时，设计小组讨论活动，让学生分享自己的实验观察结果，并共同探讨物质变化的规律和解释相关现象。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件来展示物质变化的概念和原理，提供清晰的图片和动画来帮助学生理解和记忆。同时，使用实验器材和实验材料来进行物质变化的实验，让学生直观地观察和体验物质的变化过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“物质是什么？物质有哪些基本性质？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解物质概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习监控和资源分享。

作用与目的：

-帮助学生初步理解物质概念，为课堂学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的物质变化实验引出课题。

-讲解知识点：详细讲解物质的基本性质和变化类型。

-组织课堂活动：进行小组讨论，分析不同物质的变化规律。

-解答疑问：回答学生关于物质变化的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对物质变化的概念进行思考。

-参与课堂活动：小组内讨论物质变化的实例，分享观点。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与对物质变化现象的讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解物质变化的基本概念。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践分析能力。

-合作学习法：小组合作讨论，提高团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对物质变化有深入的理解。

-通过小组讨论，培养学生的实践分析和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关物质变化的练习题，巩固知识。

-提供拓展资源：推荐一些关于化学反应原理的在线课程或书籍。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成练习题，检验学习效果。

-拓展学习：学生根据提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，通过作业练习提高解题能力。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。

-通过反思总结，帮助学生自我提升，为后续学习打下基础。

知识点梳理

六、知识点梳理

1.物质的概念与分类

-物质的定义：物质是构成宇宙的基本实体，具有质量和体积。

-物质的分类：纯净物（如元素、化合物