第4课 《次北固山下》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）.docx

第4课《次北固山下》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：次北固山下

2.教学年级和班级：七年级语文上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.语言理解与运用：通过阅读和分析《次北固山下》，培养学生对文言文的理解和运用能力，能够正确理解诗歌中的意象和修辞手法。

2.思维发展与提升：通过探讨诗歌中的意象和情感，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力，提升学生的文学鉴赏和批评能力。

3.文化传承与理解：通过学习《次北固山下》，使学生了解中国古代文学的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美创造与表现：通过朗读、讨论和创作，培养学生的审美情感和创造力，提升学生表达美、欣赏美的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-诗歌内容的理解：《次北固山下》的意象群和诗意的传达。要求学生能够准确解读诗中的山水、季节、情感等元素，并理解诗人通过这些意象表达的思想感情。

-文学鉴赏能力的培养：分析诗歌中的修辞手法，如对仗、拟人等，以及它们在表达情感上的作用。

-文化知识的传承：通过诗歌学习，了解作者王湾的生活背景和唐代诗歌的特点，强化对中华文化的认识。

2.教学难点：

-古代文学语言的理解：诗中的一些古代词汇和表达方式可能对学生来说较为陌生，如“次”、“北固山”等，需要引导学生正确理解这些词汇的意义。

-诗歌情感的把握：诗歌中的情感往往较为细腻和含蓄，学生可能难以准确捕捉和表达。需要通过引导朗读、讨论等方式，帮助学生深入体会诗人的情感。

-创作技巧的掌握：分析诗歌中的创作技巧，如起承转合的结构安排，平仄韵律的运用等，这些对于学生来说较为复杂，需要通过实例分析和创作实践来逐步掌握。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-教师讲义和PPT。

-学生作业本和练习册。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-电子版的《次北固山下》全文。

-与本诗相关的背景资料和分析文章。

-在线词典和古文翻译工具。

4.教学手段：

-朗读和背诵：通过朗读和背诵，增强学生对诗歌语言的感知和记忆。

-分组讨论：通过分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

-写作练习：通过创作小诗或作文，提升学生的创作能力和表达能力。

-互动问答：通过课堂上的互动问答，激发学生的思考和参与度。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅描绘山水风光的画作，引导学生欣赏其中的美。然后提出问题：“你们认为诗歌中是如何描绘山水风光的？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对《次北固山下》进行讲解。首先，分析诗歌的结构，引导学生了解起承转合的特点。然后，详细解读诗中的意象，如“次”、“北固山”等，并解释它们在表达情感上的作用。接着，分析诗歌中的修辞手法，如对仗、拟人等，并举例说明它们在诗歌中的运用。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题，让学生运用所学知识分析其他古代诗歌。同时，组织学生进行分组讨论，分享彼此的想法和心得。教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提出讨论话题：“《次北固山下》中的意象和情感是如何相互关联的？”引导学生进行思考和交流。教师参与讨论，与学生互动，共同探讨诗歌中的意境和情感。在此过程中，教师注重培养学生的抽象思维和逻辑思维能力，提升学生的文学鉴赏和批评能力。

5.创新拓展（5分钟）

教师提出创新性任务：请学生尝试创作一首以山水为题材的诗。学生充分发挥想象，运用所学知识进行创作。教师对学生的作品进行点评，鼓励学生表达自己的独特见解。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。同时，提醒学生课后加强背诵和练习，巩固所学知识。

7.作业布置（5分钟）

教师布置作业：请学生背诵《次北固山下》，并分析一首自己喜欢的山水诗，写一篇短文阐述自己的观点。

总计用时：45分钟

教学过程设计注重创新，充分考虑学生的实际学情，紧扣重难点，通过师生互动、分组讨论等方式，提高学生的核心素养能力。同时，教学过程流程环节符合实际教学需求，注重培养学生的抽象思维、逻辑思维和审美创造力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关古代诗歌：推荐学生阅读其他描绘山水风光的古代诗歌，如杜甫的《望岳》、李白的《庐山谣》等，以拓宽视野