21《雪孩子》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

21《雪孩子》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《雪孩子》，这是2024-2025学年统编版语文二年级上册的一篇课文。文章通过讲述一个雪孩子短暂的生命历程，引导学生感受雪的美丽和生命的可贵。文章语言优美，富有诗意，适合二年级的学生朗读和理解。在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容，体会作者情感，提升学生的语文素养。同时，本节课的教学内容与学生已学的关于季节、自然现象的知识相联系，如雪花形状、雪的特点等，有助于巩固学生已有知识，扩展学生视野。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《雪孩子》，学生能够：

1.正确流利地朗读课文，感受文章的节奏和韵律，提升语言表达能力；

2.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的思维分析和创新思维能力；

3.欣赏课文中雪的美丽和生命的可贵，提升学生的审美鉴赏能力；

4.理解课文传达的对生命的尊重和热爱，传承中华优秀传统文化，培养学生的文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-课文内容的理解：通过朗读和讨论，理解雪孩子形象及其象征意义，体会作者对自然和生命的感悟。

-语言技能的提升：正确朗读课文，运用文中出现的比喻、拟人等修辞手法进行语言表达。

-审美与创造能力的培养：欣赏课文中对雪的描绘，尝试用自己的语言描绘雪的美丽。

2.教学难点：

-课文深层含义的把握：雪孩子象征生命的短暂和美好，学生需要理解并感受到这一点。

-修辞手法的运用：学生难以理解并正确运用比喻、拟人等修辞手法，需通过例句分析和练习来突破。

-情感态度的体认：学生可能对课文中所传达的对生命的尊重和热爱情感理解不足，需要教师引导和感悟。

例如，在教学重点中，学生需要通过反复朗读和小组讨论，理解雪孩子象征生命的短暂和美好。在教学难点中，教师可以通过展示图片、播放音频等辅助材料，帮助学生形象地理解课文深层含义。同时，教师可以设计小练笔环节，让学生尝试自己运用比喻、拟人等修辞手法进行创作，以此突破修辞手法的运用难点。在情感态度的体认方面，教师可以通过创设情景、引导反思等方式，帮助学生感悟到对生命的尊重和热爱。

教学方法与策略

1.教学方法：

-互动讨论：通过小组讨论，引导学生深入理解课文内容，培养学生的批判性思维。

-情景模拟：创设情景，让学生扮演文中的角色，增强学生对课文情感的理解。

-创作实践：鼓励学生进行小创作，如写一段关于雪的描绘，提升学生的语言表达能力。

2.教学活动设计：

-朗读比赛：组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读技巧和兴趣。

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演来深入理解角色的心情和课文内容。

-雪的描绘：让学生尝试用自己的语言描绘雪的美丽，培养学生的语言表达能力和审美能力。

3.教学媒体使用：

-图片和音频：使用与雪相关的图片和音频资料，帮助学生形象地理解课文内容。

-教学课件：制作精美的教学课件，辅助学生理解和记忆课文内容。

-视频资料：播放与课文相关的视频资料，如雪的视频，帮助学生更直观地感受雪的美丽。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文相关的音频、视频和图片，让学生在预习时能够直观感受雪的美丽。

-设计预习问题：提出问题，如“课文中的雪孩子给你留下了怎样的印象？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读课文，尝试理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高其对课文的理解。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生提交预习成果，教师也能及时反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段雪的视频，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，让学生理解并能够运用。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，让学生更好地理解课文角色的心情。

-解答疑问：在学生进行角色扮演时，及时解答学生对于修辞手法的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲时积极思考，对于教师提出的问题给予回应。

-参与课堂活动：在角色扮演活动中，积极参与，深入理解课文内容。

-提问与讨论