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数学教学心得体会15篇

数学教学心得体会1

小学教育是基础教育，近几年我国特别注重义务教育，小学教育是义务教育

的一个主要组成部分，在小学教育中有许多的疑难问题，不管是从学生的学，还

是老师的教，都出现了许许多多需要我们去探究，学习，解决的问题。应用题就

是小学数学教学过程中其中的一个重点和难点问题，应用题是对小学生数学知识

应用能力的综合考察。将数学知识整合起来以问题方式进行测试，是考察小学生

数学能力的重要标准。小学数学知识体系之间是融会贯通和相互渗透的，知识点

之间并没有明显的界限，强化应用题教学是保证学生熟练掌握数学知识的关键。

但是现阶段，小学数学中应用题教学还存在不少问题，需要我们及时采取措施将

其解决。

一、小学数学应用题教学较差原因分析

现阶段在小学教学教学中学生解决应用题的能力较差，特别是二三年级的学

生不能很好的读懂题意，学生只是一味的往一起拼数字和计算步骤，不能正确的

解决应用题，学生对应用题产生了恐惧感和烦躁感，只是一味的去依赖老师，教

师也不能很好的指导学困生解决应用题的能力。

1、应用题题目和生活联系不紧密

通过几年教学生活，我发现应用题题型和教学解析方面与学生实际生活联系

不紧密，未能将应用题题目和小学生实际生活联系起来，尤其是乡村小学，有些

应用题中所出现的一些名词或含义学生根本就不能明白，学生实际生活中也没有

接触，根本感受不到应用题中所要表示的场景与含义。从而导致学生在理解题意

方面存在较大难度，不利于应用题教学水平的提升。

2.教师教的方法单一，不恰当

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此外，教师在应用题教学中模式不先进，方法单一，只是按照灌输教学方法

进行讲解。一些老师在讲解应用题时，自己把题目读一遍，然后粗略的把题意讲

一下就让学生开始列式计算，最后如果还有学生没有做出来，老师就在黑板上把

正确的计算写一遍，这样部分学习好的学生还可以自主学习，能够把这道题理解

了，会计算了，但对于学困生基本上就等于没有听，因为他们根本就没有思考，

只是一味的抄袭老师所写的，也许还有同学根本就不知道这道题讲了什么。小学

阶段的学生活泼好动，注意力容易分散，灌输式的教学模式很容易导致学生学习

兴趣下降。小学生应用题掌握能力不足是当前需要重点解决的问题。

3.学生学的问题

学生的学对于教学是至关重要的，现阶段学生对学习解决应用题没有多大的

的兴趣，应用题需要理解，需要繁琐的计算步骤和做题顺序和方法，这样学生感

觉很困难，在做应用题时学生也只是一味的完成任务，看见数字，想起什么方法

就用什么方法，想起什么计算法则就用什么法则，根本不去读题，审题，也不去

找其中的数量关系。一道应用题看似全班学生都完成了，但正确率却令人不敢想

象。在我的教学生活中，我发现了一个可笑的问题，现在学生在解决应用题时如

果是老师读题目，学生就大部分会做，但让他们自己读，却只有很少部分会做，

这就是学生学的态度，学生对应用题的态度，他们只是一味的依赖教师，自己不

用心去读题，去思考题，从而也不能很好的去解决题目。

4.教师和学生活动方式十分单一

新课程改革要求实施素质教育，素质教育理念提出，目的是为了培养学生的

综合能力，强调以学生为本，学生是课堂教学的主体，教师是课堂的引导者。但

是从实际教学情况分析，教师的教学观念并没有得到改观，师生互动方式十分单

一，学生主体地位未全面体现出来。应用题教学方法单一、陈旧，课堂教学效率

十分低下，互动交流机会甚少。在具体教学过程中，很多教师将完成教学任务和