16.4 变阻器（教学教学设计） ---2024-2025学年人教版物理九年级上学期.docx

16.4变阻器（教学教学设计）---2024-2025学年人教版物理九年级上学期

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16.4变阻器（教学教学设计）---2024-2025学年人教版物理九年级上学期

课程基本信息

1.课程名称：变阻器

2.教学年级和班级：人教版物理九年级上学期

3.授课时间：2024-2025学年第一节课

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过展示不同类型的变阻器，引发学生兴趣，提问学生对变阻器的了解和认识。

2.新课内容：介绍变阻器的工作原理，包括电阻线的长度、材料、横截面积对电阻的影响，以及滑动变阻器和电阻箱的使用方法。

3.实验操作：安排学生进行实验，观察变阻器在不同电阻值下的工作状态，记录实验数据。

4.课堂讨论：引导学生根据实验结果，分析变阻器的工作原理，探讨变阻器在实际应用中的作用。

5.课后作业：布置一道有关变阻器的应用题，让学生课后思考和练习。

三、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及实验操作的准确性。

2.课后作业：评估学生作业的完成质量，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维和科学态度。通过学习变阻器的相关知识，学生能够：

1.科学探究能力：通过观察实验现象，学生能够运用科学方法进行问题探究，从而理解变阻器的工作原理。

2.科学思维：学生能够运用所学的物理知识，分析实验结果，推理出变阻器的工作原理，培养学生的逻辑思维和分析能力。

3.科学态度：在实验过程中，学生能够认真观察、记录实验数据，培养学生的细致观察和耐心，从而提高学生的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在正式学习变阻器之前，学生应该已经掌握了电路的基本概念，如电流、电压、电阻等，并了解欧姆定律及其应用。此外，学生应该具备一定的实验操作能力，能够使用基本的实验仪器。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们对物理实验通常比较感兴趣，尤其是那些能够直观展示现象的实验。在学习能力方面，学生已经具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，一部分学生喜欢通过实验来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解变阻器的工作原理时，学生可能会对电阻的变化与电流、电压之间的关系感到困惑。此外，在实验操作中，学生可能对如何准确测量和记录实验数据存在困难。还有一些学生可能会对如何将理论知识应用到实际问题中感到挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：为了更好地帮助学生理解变阻器的工作原理，将采用讲授法来传授理论知识，结合实验法让学生通过实际操作来感受和理解物理现象。同时，采用讨论法促进学生之间的互动，通过小组合作学习来共同解决问题。

2.教学活动设计：进行角色扮演，让学生模拟科学家发现变阻器的工作原理的过程；组织实验活动，让学生通过调整变阻器的电阻值观察电路中电流和电压的变化；设计互动游戏，让学生在游戏中加深对变阻器的理解和应用。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示变阻器的结构和工作原理，通过动画演示电阻值变化对电流和电压的影响；使用实验仪器，如滑动变阻器、电压表、电流表等，让学生亲自进行实验操作，增强直观感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对变阻器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道变阻器是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于变阻器的图片或视频片段，让学生初步感受变阻器的魅力或特点。

简短介绍变阻器的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.变阻器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解变阻器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解变阻器的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍变阻器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解变阻器的实际应用或作用。

3.变阻器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解变阻器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的变阻器案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解变阻器的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用变阻器解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与变阻器相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深