优化方案高考政治第二单元探索世界与追求真理第二框.pptx

第二框在实践中追求和发展真理;罗蒙诺索夫是俄国伟大的学者、诗人和教育

家。为了发展俄国教育事业，他与把持科学院的官僚势力和上层贵族进行了针锋相对的斗争。有一天，他在宫廷里与贵族舒瓦洛夫伯爵由于一种问题而争执起来，舒瓦洛夫伯爵理屈词穷，于是企图运用权势把罗蒙诺索夫压下去，他蛮横地说：“我要把你开除出;科学院！”罗蒙诺索夫神色泰然地回答：“请您原

谅，无论如何，您也绝不可能把科学从我身上开除出去！”

【问题】舒瓦洛夫伯爵绝不能把科学从罗蒙诺索夫身上开除出去，体现了什么哲学道理？

【提示】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的对的反映。;真理最基本的属性是客观性。对于真理的认识和鉴定不取决于一种人职务高低，权力大

小，在真理面前人人平等。舒瓦洛夫伯爵能够运用权势把罗蒙诺索夫开除出科学院，但绝不可能把科学从他身上开除出去！由于真理是客观的，不以人的意志为转移。;;【研学教材】

一、真理是客观的

1.真理的含义：是标志主观同客观相________的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的___________。;2.出现真理和谬误的因素：人们的立场、观点和办法不同，每个人的_________、认识能力和认识水平不同，对同一种_______的对象会产生多个不同的认识，其中与客观对象相符合的认识就是真理，不符合的认识是_______。

3.真理最基本的属性是客观性：对同一种拟定的对象即使会产生多个不同的认识，但只能有一种对的的认识，即真理只有一种。真理和谬误的界限不容混淆，真理面前___________。;思考探究

1．“有用就是真理”，这种观点错在哪里？

【提示】这是实用主义真理观，是主观唯心主义真理观的一种典型形式。这种真理观的错误在于：

(1)否认了真理的客观性。有用、无用，因人、因阶级不同而异，含有主观性。这种真理观把但凡能给人以利益和效用的东西都当作真理，使真理成为满足任何需要的主观工具和手段。;(2)把真理的作用同真理的根据混为一谈。“有用”，是真理的作用。但真理之所觉得真理不在于“有用”，而在于它是客观事物及其规律的对的反??。

(3)否认了检查真理的客观原则。把主观愿望的满足和主观的效用当成了检查真理的原则，是一种主观真理原则。;(4)抹杀了真理和谬误的原则区别和界限。谬误对某些人或阶级也是“有用”的，按照这种真理观，谬误也成了真理。

(5)犯了逻辑错误。从“真理是有用的”这个逻辑前提，得不出“有用即是真理”这个逻辑结论。;二、真理是具体的有条件的

1.真理都是有条件的：任何真理都有自己合用的______和_______，如果超出了这个条件和范畴，真理就会变成谬误。

2.真理都是具体的：任何真理都是相对于特定的_______来说的，都是主观与______、理论与_______的具体的历史的统一；真理和谬误往往是____________的。;思考探究

2．近代伟大的物理学家牛顿创立了典型力

学，他和许多同时代的人都认为典型力学能够诠释全部大自然显示的现象。但随着相对论和量子力学的出现和发展，典型力学的局限性便暴露出来了，它只合用于宏观物体的低速运动的状态，在靠近光速的高速度或强大引力场的系统中，典型力学被相对论取代，在微观世界又被量子力学所取代。;是什么因素使典型力学并不合用于全部领域？

【提示】任何真理都是有条件的，如果超出了这个条件和范畴，真理就会变成谬误；真理又是具体

的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一；真理与谬误之间并没有不可逾越的鸿沟，真理和谬误往往相伴而行。;三、追求真理是一种过程

1.认识含有重复性

认识受到多个______的限制，人们对一种事物的对的认识往往要通过从实践到______，再从认识到实践的多次重复才干完毕。;2.认识含有无限性

认识的______是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识______的社会实践是不停发展的，因此，人类认识是______发展的。追求真理是一种___________的过程。;3.认识的发展

从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的迈进或螺旋式的_______。

4.与时俱进，开拓创新，在实践中______和发现真理，在实践中_____和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。;思考探究

3．追求真理永无止境，与否意味着人们不能获得真理性认识？

【提示】(1)由于认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作认识基础的实践是不停发展的，因

此，人类认识是无限发展的，追求真理是一种永无止境的过程。;(2)真理是人们对客观事物及其规律的对的反映。真理最基本的属性是客观性。在一定的条件和范畴内，人们通过发挥主观能动性能够认识事物的本质和规律，获得