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落花生教材分析[《落花生》一文教材分析及教学设计]

《落花生》一文教材分析及教学设计

一、背景知识

1、九年义务教育小学语文第九册第三单元有一篇课文《落花生》，它是一篇现代优秀散文，

真实地记录了作者小时候所受的家教。作者许地山，现代小说家、散文家，他的散文作品以

朴实洗炼、清新自然的笔墨，写自己对社会人生的感触，常寄寓深邃的哲理和优美的情思于

字里行间。

2、这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花

生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的

人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文，在表达上颇具

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匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味

的道理。

二、设计理念

1、根据语文新课程标准的基本理念（二）正确把握语文教育的特点。

我认为语文阅读教学只是示例教学。课堂上对课文内容的处理不要面面俱到，要抓住重点句

子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。就如《落花生》这篇课文我认为教师

应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。教师要善于质疑，

设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。这篇文

章的写作特点是借物喻人，教师可设置几个问题让学生回答。作者借助落花生比喻哪一类

人？也就是在我们的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神。同时，新课程理念（二）提

到的关于教学内容的价值取向问题。我认为《落花生》这篇课文体现的是一种奉献精神。当

然我们在评析时要赋予落花生以一种主体性，或者说它是主体精神的某种体现。你们偶然看

见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。落

花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，在地下结果。炫耀自己是一种自我欲望的满足，

而把果子埋在地下，却是十足的贡献。苹果在生长的同时由于其颜色、芳香吸引了羡慕的目

光，也就炫耀了自己，在生长和死亡的过程中满足了自我的欲望。但它毕竟还是有果实的。

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那些只炫耀自己，只满足自己，没有果实，丝毫不贡献的主儿，大概许地山连提也不愿提到

它们。也许，落花生的默默奉献并没有要以此贬低别的什么，甚至由此引起纷争、斗争，它

也许只要我们品尝它，而不要我们去拿它跟别的植物比较。所以我们如果把这种奉献扩展到

人际关系的斗争、社会的贡献，甚至到增加许多道德、伦理的内容进去，那就违背了作者的

原意。《落花生》没有要我们把它的哲学当作工具，而只是讲了一种人生的意义，传达一种

极高尚的价值观，而这种价值观又是那么一种极普遍的植物－－花生，那么一块极普通的闲

地，普通的父亲母亲，普通的故事所产生出来的。一切都是那么通俗。课文重点是在深入理

解文章说的几句话上由落花生的特点进而阐明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，

有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种外表好看，而没有

实用的东西。这种东西只会炫耀自己，哗众取宠，而无真才实学，外表好看心灵却不美，对

别人、对社会没有好处，甚至有害，那绝不是美的、有价值的东西。

2、我认为在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、

合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。

三、设计思路

我在设计这堂课时，把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，深入理解话的含义，