第四单元 逻辑的力量 学习活动三《采用合理的论证方法》教学设计 2024--2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

高二

学期

秋季

课题

采用合理的论证方法——学会间接论证

教科书

书名：语文选择性必修上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2022年7月

教学目标

1.认识和掌握间接论证的三种方法，剖析论证过程，提高论证水平，构建完善的论证。

2.借助逻辑知识，采取恰当的间接论证方法，增强说理的严密性和论辩性，提升思维品质。

教学内容

教学重点：

1.掌握间接论证的三种方法，剖析论证过程，体会论证的作用。

2.引导学生运用逻辑的知识，采取恰当的间接论证方法，增强说理的严密性和论辩性。

教学难点：

1.引导学生剖析论证过程，训练语言的准确性和敏感性，提高论证水平。

2.借助逻辑知识，采取恰当的间接论证方法，增强说理的严密性和论辩性，提升思维品质。

教学过程

一、活动引入：七嘴八舌话论证

我们已经学习过很多的论证方法，请同学们回忆一下，一起来例举出来。学生会七嘴八舌地说“举例论证”“引用论证”“比喻论证”“对比论证”“类比论证”等，这些都是我们最熟悉的几种论证形式。对应地我们常见的七种论证方法就有“例证法”“引证法”“喻证法”“比较法”“排除法”“归谬法”“反证法”，其中，“比较法”中又有“类比法”和“对比法”之分。在我们常见的这几种论证方法里，前四种主要用在直接论证中，后三种主要用在间接论证中，那我们要想理解好论述型文章，进而进行议论文的写作，就一定要采用合理的论证方法。

二、任务活动：剖析间接论证，提高论证水平

【任务一】排除法

1.概念：排除法又叫淘汰法，如果一个题有若干个选项，而要证明其中某项正确，只要找出证据否定其他所有的选项就行了，这种方法就是大家熟悉的“排除法”。从逻辑的角度讲，排除法运用的是典型的不相容选言推理的规则

2.举例练习：如鲁迅《拿来主义》中心论点是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，开篇却从“闭关主义”说起，采用的就是排除法，我们将其推理过程简单梳理填空一下:

或者闭关，或者送去，或者等别人“送来”，或者自己去拿(当时没有其他选择)（大前提）（小前提）（结论）

【答案】不能闭关，不能送去，不能等别人“送来”我们要自己来拿

【任务二】反证法

1.概念：反证法就是先假设与某个论点相矛盾的观点成立，然后推出明显的错误或矛盾，从而间接证明最初的观点。其根据的是逻辑规律中的排中律。

2.论证步骤：先假设：命题结论不成立（即假设命题结论对立面成立）然后推理：得出结论但事实是：与已知条件矛盾或与定理、定义、公理矛盾假设不成立

所证命题成立

3.举例练习：请依照“求证—假设—事实—结论”的格式，分析课本96页学生论证《祝福》时代背景的具体的论证过程：

【答案】求证：故事一定发生在辛亥革命之后假设：故事不是发生在辛亥革命之后，就不可能有“旧历”的说法事实：课文第一句就说“旧历的年底毕竟最像年底”

结论：故事一定发生在辛亥革命之后

（进一步推导公式）：求证P①设：非P；②如果非P，则Q；③非Q；④P

4.注意点：第一，反论题必须与自己所主张的论点构成矛盾关系，如果不满足这一要求，即使论证了反论题不能成立，也难以确定原论题一定是正确的。

第二，必须以有力的论据说明反论题是虚假的或不能成立的，这样才能真正确立自己所主张论点的正确性。

【任务三】归谬法

1.概念：归谬法是从某一观点推出明显的错误或矛盾，目的是证明这一观点本身的错误，常用于驳论。从逻辑的角度讲，归谬法运用的是典型的假言推理。

2.举例练习：课本96页：有人认为“君子慎其独”是封建时代士大夫的语言，我们今天还使用它，会使思想倒退到封建社会去。果真如此，那我们今天所说的话，大多来自古代社会，山水草木、日月风雨且不必说，就连“兼听则明，偏信则暗”、“鞠躬尽瘁，死而后已”、“以史为鉴”等也来自古代社会，甚至出自封建士大夫之口。照这些人的逻辑，这类语言也不能说了，那我们今天只好做半个哑巴了。

请大家依据归谬法的概念，分析其具体的论证过程。

【答案】1.假设这个人的观点正确，即：如果现在还用“君子慎其独”是封建时代士大夫的语言”，那么，“会使思想倒退到封建社会去”。2.事实：我们今天所说的话大部分来自古代社会，出自封建士大夫之口，但我们并未回到封建社会中。3.所以，这个人的观点是错误的。

（进一步推导公式）：求证非P①设：P；②如果P，则Q；③非Q；④非P

4.注意点：运用归谬反驳法的关键在于从被反驳命题中引出荒诞的结论，引出的结论越是荒诞，反驳的力量就越强。

【小结】：挖掘隐含前提的意义：补充隐含前提，