部编版一年级语文上册《口语交际：我们做朋友》PPT课件 (1).pptxVIP

我们做朋友

教材解析本次口语交际从学生现实生活的需要入手引出话题。首先介绍了交际的内容，接着通过图画，呈现交际的情景，直观示范“聊天”，便于学生效仿。教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交际的难度。同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效开展。此时，学生已人学两个多月，班里同学基本已认识，但有些还互相不太熟悉。通过这次自我介绍，可以增进了解，成为新朋友。和身边的人聊平常的事，属于日常交谈。交际时，语言表达上可自然随意，但在态度上要文明有礼。有的学生和别人说话，眼睛不正视对方，看着地面或四处瞟，这是不够自信的表现，也是缺乏基本的交际礼仪的表现。本次口语交际，强调了交际的基本原则和礼仪，小贴士提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”，突显了本次交际活动的要点，也引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。

教学目标1、能向他人做自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识，感受交际的乐趣。2、学习使用普通话，引导学生养成使用普通话的习惯。3、知道与人交谈时，”看着对方的眼睛“是一种基本的交际礼仪。

教学重、难点1、能向他人做自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。2、知道与人交谈时，”看着对方的眼睛“是一种基本的交际礼仪。

开学有一段时间了，你认识了哪些新朋友？你能告诉老师吗？口语交际·我们做朋友

今天老师带来一位新朋友，你们想认识它吗？口语交际·我们做朋友

出示小玩偶嗨!同学们你们好！我叫牛牛，我喜欢画画，很高兴认识你们......

目录上台进行自我介绍。口语交际·我们做朋友

说话的时候，看着对方的眼睛。这样有礼貌，是一种基本的交际礼仪。

所以我们在交朋友的时候，可以先自我介绍、可以说说自己的兴趣，而且一定要看着对方的眼睛。

借助卡片来认识班级里的新朋友吧！你好！我叫————，我喜欢————，我们一去——————。

上台介绍新朋友！

课堂回顾，布置作业1、回顾交际要点，和爸爸妈妈说说你的新朋友。2、和邻居小朋友交朋友。

口语交际《我们做朋友》

目录CONTENTS关键问题解决方案案例展示经验分享

关键问题本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求。学生有交朋友的愿望，交际才有进展的可能。因而唤醒真实的交际需求，是本次口语交际的基础。

解决方案《语文课程标准》提出：“口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”因此，我们要善于创设交际情境，让学生走进生活，有一种身临其境之感，真正把口语训练由”单纯练习”变为“真实的交际”。

解决方案教师可以让学生说说开学以来了解了哪些同学，交了哪些好朋友，说说自己想了解谁，和谁交朋友，激发学生愿意交往的愿望，唤起交际动机。我们可以从以下几方面来唤起学生的交际动机：一、传授方法，让孩子会说一年级学生根本不知道如何把一句话说完整，甚至不知道怎么表达，因此教师要传授一定的方法。明确要求，知道如何说话。由基本句式到完整句式。还要丰富词汇，培养语感。二、激发学生的口语表达兴趣在口语教学中，只有把学生的主动性调动起来，学生就会想说，要说，敢说，而且还会争先恐后的来说。三、让学生乐于表达口语交际的训练选择学生感兴趣的内容，一切要适合儿童年龄特征和心理需求。

解决方案四、让学生敢于表达有时学生想说但又不敢说，这时就需要教师的鼓励和引导，教师的爱与鼓励是开启学生心灵的金钥匙，使学生在表达时充满信心。在口语交际训练中，教师抓住学生想说的动机，予以及时的鼓励，恰当的引导，会使学生的“话匣子”彻底打开，消除学生“怕说错”的心理，给学生创设一个良好的心理环境。五、让学生善于表达怎样才能切实提高学生的口语交际能力呢？教师必须指导方法，送给学生一把钥匙，规范学生口语，展开口语交际训练，提高口语交际的能力。

案例展示生活中，如果遇到一些你还不太熟悉的同学，怎么样才能和他们做朋友呢？我们可以主动和他（她）说说话。我们可以一起玩游戏。看来小朋友们很聪明，交朋友的时候要大胆主动地说，这样别人才会注意到你。

案例展示交际内容观察图画，看看两个小朋友都向对方介绍了什么?和同学做朋友应该注意什么？我喜欢踢毽子我也喜欢踢毽子。放学后我们一起去踢吧！好啊！交流的时候要注意询问对方的爱好，邀请对方参加某项活动或游戏，不要只介绍自己，而忘了对方。

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