科学版八年级信息技术《畅享班级网络》单元作业设计.docx

中小学作业设计大赛

年 级 八年级下册

课 时 3课时

日 期 2022年4月1日

1

—单元信息 3

二单元分析 3

（一）课标要求 3

（二）教材分析 4

三单元学习与作业目标 5

四单元作业设计思路 6

五课时作业 7

（一）第1课时 7

（二）第2课时 11

（三）第3课时 15

六单元质量检测作业 19

2

信息技术学科单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

信息技术

八年级

第一

学期

科学出版社

畅享班级网络

单元组织方式

?自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

网络学习好轻松

八年级下册第四单元活动1

2

班级活动众参与

八年级下册第四单元活动2

3

网络班级勤打造

八年级下册第四单元活动3

二、单元分析

（一）课标要求

信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。

该单元分为以下三个活动：

活动一:网络学习好轻松，现代教育技术手段在教学环境中的普遍应用，学校网络环境的构建和网络资源库的建设，为学生在网络环境下利用网络资源进行自主性学习与发展，营造了良好的氛围。本活动主要是向学生介绍专门的学科资源网和百度脑图，让学生掌握两种方法，帮助学生进行有效的预习与复习。

活动二:班级活动众参与，在网络信息时代，网络已成为中学生最亲密的伙伴，学生的大部分时间是在家庭环境和学校环境里度过的，学生在校时与老师和同班同学进行面对面的交流，但是当学生回到家里时就很难实现上述对话了，而网络正好弥补了当中的不足，班级QQ群为他们提供了很好的交流平台和交流的机会。本活动就是让学生使用QQ群的功能，在班级QQ群众，利用“群投票”“群活动”以及文件共享功能，助力于研学活动，体验不受时间、空间限制的学习交流。

活动三:网络班级勤打造，随着互联网在社会上的日益普及，博客已不仅仅是成年人的专利，这股热潮也刮进了中小学校园里。不少学生把博客当做自己的日记本，也有

3

不少学生把博客当做一个交友平台，学生们对博客的热情也激发了教师将博客运用到日常教学中，作为教学和家校联系的平台。于是，一个以学生为主体的班级博客一跃成为了一个备受关注的焦点。本活动就是倡导班级成员都加入网上班级，共同打造一个积极向上的阳光快乐班级。

（二）教材分析

本单元共有3个活动，具体分析如下：

活动

名称

教材主要内容

课时

1

网络学习好轻松

了解“安徽基础教育资源应用平台”等学习资源网站。学会借助其中微课帮助学习。

掌握“百度脑图”制作思维导图，梳理知识体系。

1

2

班级活动众参与

利用QQ的“投票”功能，完成班级联欢主持人的票选任务。

使用QQ群的截图功能，在班级群中发布联欢会草图及其上的标注。

学会在QQ群中上传下载文件。

1

4

3

网络班级勤打造

学会网络注册及资料完善。

能够进入班级空间书写班级日志。

班级空间上传活动视频的方法。

1

三、单元学习与作业目标

单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。

单元目标序号

单元目标描述

学习水平

8X-4-1-A

了解安徽省教育资源平台

了解“百度脑图”的设计及制作

A了解

8X-4-2-A

了解QQ的投票、截图、上传下载等功能

A了解

8X-4-3-A

班级博客的注册、资料完善、日志、视频分享等

A了解

8S-4-2-B

理解平台课程，理解“百度脑图”的功能

B理解

8X-4-3-C

理解班级博客的作用

C应用

8X-4-3-C

可以登陆资源平台，可以找到“百度脑图”梳理知识体系

C应用

8S-4-3-C

学会QQ的投票、截图、上传下载

C应用

8S-4-4-D

学会对班级博客进行管理和操作

D综合

根据教学目标以及信息技术学科核心素养的培养，以及《安徽省初中学业水平考试纲要（信息技术）》等要求，参照我省现行使用的初中信息技术教材,分为了解、理解、运用和综合四个。

了解（重视记忆）

5

指能正确地回忆、再认或再现学过的信息技术基础知识。即在记忆水平上考核学生的学习效果，要求能从题目所提供的材料中识别出学过的知识（再认），或能按题目的要求复述学过的知识（回忆）。考核时，所提供的问题情境都是在教学中出现过的，试题或答案都是和教学中的相同或相似。此层次使用的行为动词还可能有：描述、列举、列出等。

在本单元中主要体现在：认识Flash软件中“时