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英语课堂教学反思7篇

英语课堂教学反思篇1

上午，我上了两节课，第一节课是五班的课，第三节是六班

的课。两个班级同样的内容，由于时间安排不一样，进度也不一

样。在第一个班级上时，我有点啰嗦，重复太多。已经教会学生

的知识，还在不断地练习。以至于，后面的内容有点仓促，学生

书写练习就只剩五分钟了。

上完第一节课，在办公室，静下心来，回顾自己的教学环节

流程，回想教学内容。觉得自己内容学得扎实，口头练习充分，

课堂也充满了乐趣，学生热情也高，可以说是一节比较高效的课

堂。但是，有一个明显的不足，就是在时间安排上，有点不够合

理。对知识的延伸把握度还可以，就是有的需要在课下巩固消化

的东西，我也把它提到了课堂上，有点对课堂宝贵时间的浪费。

再者，就是讲课时，有时情之所至，稍稍有点跑偏之嫌。五分钟

的书写练习，略感时间不足，训练习题更是没有时间了。

经过再次备课：合理规划了时间，精简了语言，划分清楚课

上课下的任务，拓展延伸适宜，说唱游戏适时适度增添兴趣。第

三节在六班上课时，就轻松自如了许多，不能说如“庖丁解牛”

游刃有余，也是有条有理，收放自如，讲解控制住火候，习题训

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练、演板，轻轻松松。

这节课，讲完所有知识，完成课堂基本训练之后，还有十五

分钟的时间。五分钟，是常规的单词句子书写练习。十分钟巩固

训练，做了《优化手册》，五道大题，基本都是词汇题，有一道“按

要求写词”的词形转换题，学生易出错，仍然采取，演板的形式。

14道小题，五人演板，还真的演出了问题，凡是有错误的，一一

订正。班上学生，对演板学生的错误，“有则改之，无则加勉。”

从今天上的两节课看，我备课还很欠缺。对知识的讲解和流

程备课充分，对时间分配不均是最大的不足。课堂授课不够精准，

以至于对课堂40分钟没有最合理运用，让它发挥最大的价值。今

后的每一节课，我都会及时总结，不断改进，争取上出最高效的

英语课。

英语课堂教学反思篇2

作为一名大学教师，要不断取得进步，保持自己的新鲜性，

除时刻提升自己的专业素养之外，还应随时进行教学反思。我国

著名心理学家林崇德就提出了“优秀教师=教学过程+反思”的成

长模式。

本人自参加工作以来，从事了十余年的大学英语教学工作，

在以下方面感受并经历了大学英语教学的变迁：

1、教学理念

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20__年前后的中国大学英语教学界经历了一个理念上比较混

乱动荡的时期，我们也恰是在这一时期登上了三尺讲台。而后随

着国外先进教学理念在国内各大高校不断探索实践，我们的教学

理念从最初的以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学思

想和实践逐步转向以学生为中心、既传授语言知识与技能，又注

重培养语言实际应用能力和自主学习能力的教学思想和实践，也

是向以培养学生终身学习能力为主导向的终身教育的转变。

2、教学方法

我们的教学方法随着教学理念的更新及学生需求的提升在不

断的发生着变化，从最初的语法翻译法转向了以语言交际为目的，

以学生为主体，开展师生与学生之间有意义的对话或讨论为主的

交际教学法，而后又迈向了现今比较流行、人性化的任务型教学

法：课堂上不再单纯的就课文讲解课文，而会根据文章的文体，

内容等设置具体的任务，学生个人或小组为单位解决任务，从而

使其听说读写译各方面都得以锻炼，也培养了学生的团队协作能

力。就个人而言，本人在教学上努力探索适合不同班级、不同学

生的教学方法，认真制作多媒体教学课件，课堂上做到与学生最

大限度的互动，组织丰富多彩的课堂活动如话剧表演、辩论等，

引导学生有意识的锻炼提高口语水平，改进他们的听、说能力，

积极为学生寻找、增加许多书本之外的`、与实际生活密切相关的

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内容；在作为大学英语教学改革实验班任课教师期间，为配合大

学英语教改的实施，本人积极学习掌握有关网络课堂的相关技术，

不断扩充自己在此方面的知识，对教学起到了良好的辅助作用，

对大学英语教学新模式的推行进行了积极有益的探索。

3、教学手段

自参加工作以来，对大学英语教学感触最深的便是教学手段

的日渐更新