小学作文《我来编童话》指导课件.pptVIP

习作我来编童话

游戏导入情境导入“故事大王”游戏名称：游戏规则：1.男女生歌推荐一名代表到讲台来讲故事2.其他同学作为评委，将自己手中的小贴纸送给你最喜欢的选手3.票数最多者，获得胜利，每人五分钟讲故事时间

情境导入同学们故事讲的真好，大家回想一下，我们本单元的课文中有哪些童话故事人物你印象深刻呢？

小组合作1.分工合作，每人负责一篇课文中，你最喜欢的童话人物，说说你喜欢的理由2.认真倾听，小组长收集整理3.派代表发表自己小组的收获

树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”方法一：故事主角拟人化，通过写他们之间说的话，成为活灵活现的人物形象。

农夫把树拖到自家院子里花了好些日子，做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆……还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。方法二：故事主角拟人化。展现他们会思考、有感情的心理活动。

青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔倒地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来。方法三：通过动作描写，体现故事主角的活灵活现。

蚂蚁队长恼火了。他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息，立——正！向后——转！齐步——走！”方法三：“恼火”突出了蚂蚁队长的此时生气的神态。

看看我们这次习作有哪些内容？你想选择哪一个来写呢？小组讨论。

审题指导审清内容1.从此卡中选择你最喜欢的角色（任选一个或几个）2.写清楚故事发生的时间，地点，写清楚他们之间发生的故事；3.故事完整，语句通顺。

为写好这个习作，你做了哪些准备？

准备一：仔细阅读课本上出示的词卡，联想自己读过得童话故事情节准备二：回忆自己身边最近发生的让自己印象深刻的事，合理想象，创编故事情节准备三：整理日记本，整理收集材料筛素材，明主题国王黄昏厨房森林超市冬天啄木鸟玫瑰花星期天小河边

筛素材，明主题救命！救命！不要怕，我救你！

筛素材，明主题时间：春天地点：森林里的小河边

筛素材，明主题救命！救命！小老鼠在河边喝水，不小心落水。你能猜出接下来会发生什么吗？

筛素材，明主题小鸟抓住小老鼠的耳朵，把他救了起来。不要怕，我救你！你能猜出接下来会发生什么吗？

筛素材，明主题时间：一天地点：森林里的小河边人物：猎人

筛素材，明主题猎人追捕小鸟你能猜出接下来会发生什么吗？

筛素材，明主题猎人追捕小鸟，小鸟逃跑......你能猜出接下来会发生什么吗？

同学们你现在想好了你的习作主题了吗？我们来看看哪些方法能帮助我们吧!选话题，定材料

学写法，改片段有一天，一只无小老鼠口渴了，他跑到小河边去喝水，掉进河里。他拼命挣扎。你准备用什么方法，小老鼠变得更可爱？运用拟人的修辞手法，让老鼠会说话。

试一试改一改“太好了！终于有水喝啦！”小老鼠会像人那样说话，让故事里的人物形象更生动。一只无家可归的小老鼠口渴了，他走了很久很久，突然，他看到一条清澈的小河。“太好了！终于有水喝啦！”他一边欢呼一边向小河边跑去。

学写法，改片段你准备用什么方法，体现小老鼠生存的危机时刻？加上形容动作、语言的词语，具体写出他此时的危急时刻。小老鼠掉进水里，他拼命挣扎。

试一试改一改表示动作、语言的词，“挣扎、叫喊”让“他”点金合理的危险情境活灵活现的呈现在我们面前小老鼠一不小心掉进河里，他拼命挣扎,艰难地伸出自己的两只小手叫喊道“救命呀！救命……”

学写法，改片段你准备用什么方法，让结尾更加精彩？创设一个美好的画面。从此，小老鼠和小鸟成为了好朋友。

试一试改一改描写出了小老鼠和小鸟互帮互助的画面，揭示主题。从那以后，小鸟会将自己寻找到的美味食物与小老鼠分享。小老鼠住在小鸟家的隔壁保护他不被猎人伤害。他们成为了一对好朋友

梳结构清脉络你现在会写了吗？想好你要写的内容了吗?

梳结构清脉络开头：时间（春天）、地点（小河边）、故事角色（啄木鸟、小老鼠）中间：1.啄木鸟救了掉进河里的小老鼠2.小老鼠感谢啄木鸟结尾：他们变成了好朋友相互帮助小老鼠与啄木