部编版语文三年级下册第三单元大单元整体教学设计.pdfVIP

部编版语文三年级下册第三单元大单元整体教学设计--第1页

统编人教版语文——项目化与深度学习融合

三年级下册第三单元

《叹锦绣中华书传统佳话》

设计人：

部编版语文三年级下册第三单元大单元整体教学设计--第1页

部编版语文三年级下册第三单元大单元整体教学设计--第2页

单元整体设计

设计人学校

设计人学校

年级/册次三年级下册单元第三单元

单元教学设计

内容简介本单元以“中华优秀传统文化”为主题，安排了本套教材的第一次综合性

学习活动。围绕这个主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一

幅名扬中外的画》四篇课文，这些课文从不同侧面展现了优秀传统文化的魅力。

《古诗三首》描绘了春节、清明节和重阳节里人们过节的情景，表现了相关中

华传统节日的民间风俗；《纸的发明》介绍了纸发明的经过，告诉人们中国古

代的四大发明之一“造纸术”极大地促进了人类社会的进步和文化的发展；《赵

州桥》介绍了河北赵县洨河上的一座著名石拱桥，重点介绍了桥的坚固，同时

还介绍了桥的美观，表现了中国古代劳动人民的智慧和才干；《一幅名扬中外

的画》具体描绘了北宋都城汴京热闹的街市，再现了古都的风貌和当时人们的

生活情景。

本次综合性学习活动主要围绕生活中的传统节日展开，这个活动既和单元

主题密切相关，又和学生的生活紧密结合，让学生在活动中能够充分调动已有

知识情感的储备。同时，本单元的语文要素“了解课文是怎么围绕一个意思把

一段话写清楚的，写一写过节的过程”也充分的融合到了综合性学习活动中，

让学生的在学习的同时兼顾表达的方法和技巧。语文原地的编排也恰当的完善

了习作要素的重点，日积月累板块拓宽了学生认识传统文化的视野。

人文主题深厚的传统文化，中国人的根。

语文要素阅读要素：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

习作要素：收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。

学习目标1.通过课前预习单，能够准确识读生字，了解生字意思并会组词，逐步养

成自学生字词的习惯。了解课文主要内容，能够根据图示理清课文主要内容，

体会传统文化的厚重广博，感受中国古代发明创造对人文类社会进步的促进作

用；能够背诵指定内容，并会默写。

2.了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的，掌握方法，深入理解

课文内容，能结合相关图示向他人介绍传统文化内容，并将这些方法运用到自

己的习作当中，写一写自己及家人过节的过程。

3.能够通过多种渠道搜集资料，并进行筛选提取，为制作班报提供素材；

在小组合作完成任务时能做到各司其职，有条不紊，配合默契。在完成任务的

过程中体会我国传统文化的悠久历史及丰富内涵，有在学习生活中向他人介绍

1

部编版语文三年级下册第三单元大单元整体教学设计--第2页

部编版语文三年级下册第三单元大单元整体教学设计--第3页

宣传传统文化的欲望并尝试表达。

重难点教学重点：了解课文是怎