语文人教版八年级下册学习目标及导入.pdfVIP

语文人教版八年级下册学习目标及导入--第1页

一、知识和能力：

引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义；

了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用；了解比喻、拟人、反复等修辞手法及

其作用；初步了解散文诗体裁特点。

二、过程和方法：

通过训练各种形式的朗读来加深对课文的理解；以富有创意的活动为载体来引导学生进行自

主、合作、探究。

三、情感态度和价值观：

学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。激发学生热爱生活的情感，培养学

生勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精神。

教学重点：

引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义

教学难点：

了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用

教学设想：

一、加强诵读训练，可使用配乐方式；

二、开展“书法比赛”、“画插图”、“猜谜语”、“当翻译”等活动；

三、精心设计板书；

四、语言力求生动形象，幽默机智.

第一课时

一、导人

设置情景，投影显示如下画面:风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。面遇

这样的情景，同学们会怎样面对呢?(同学可能会回答“惧怕”、“躲藏”等)但海燕它不惧

怕，它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲

避风浪时，它却高声呼唤:让暴风雨来得更猛烈些吧!今天，让我们一起走近《海燕》这首充

满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音今天我们就来看看这勇敢的海

燕。(板书课题和作者)

海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风

雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力

量。

海燕又称海燕之歌，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说春天

的旋律的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄，极受欢迎的著名的散文诗。当时的

俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔

语文人教版八年级下册学习目标及导入--第1页

语文人教版八年级下册学习目标及导入--第2页

海燕，

用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大

林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。

高尔基的小说有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》

二、整体感知

1.思考讨论:本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，

大致可分为几个画面?

暴风雨“将来”--“逼近”--“即临”。

(1)暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔,渴望着暴风雨的到来。(1-6)节。

(2)暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。(7-11)节。

(3)暴风雨就要来临，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。(12-16节。

(一)研读第一画面

1、指定学生朗读(1-3)节，要求学生思考:在暴风雨到来前，周围的环境怎样?海燕有什

么表现?

(学生讨论，回答并明确:苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，说明一场暴风雨正在孕育。

就在这样特定的环境中，海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔，表现了海燕勇

敢无畏的矫健姿态。这一句从两方面来写。