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部编版四年级上册语文教案（优秀4篇）

部编版四年级上册语文教案篇一

学习目标

1、认识“颈厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉

声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的

习惯。

4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。

教学重点：

引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

教学难点：

从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

教学准备：

制作课件、实物投影仪。

课前准备

1、观察自己喜欢的一种动物。

2、布置学生预习，自学生字新词。

3、生字词卡片及白鹅的挂图（或制作课件）

教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

1.教师激趣导入，营造学习氛围，引入课文学习

2.板书课题，说写“鹅”字。

3.齐读课题，提出阅读思考。

二、初读课文，识字学词。

1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍。

2.教师巡视指导，点拨。

3.检查读书情况。根据学生情况，教师适时点拨指导识字，学词，读句，并渗透学法指

导，以达到读通课文的目的。

三、再读课文，披文入情。

1.学生默读课文，师生交流读书体会。

2.引出“高傲”并板书。

3.明确“高傲”表现在那些方面。读书交流。

4.引导学生展开想象，读中感悟。

四、内化感受，运用语言。

五、简介作者，课外延伸。

第二课时

一、复习、导入。

1.听写词语，导入新课。

2.简述课文从几个方面写白鹅的高傲。

3.过渡，体会鹅吃相“高傲”的部分。

二、品读“吃相”，体会“高傲”、“有趣”。

1.指名读课文五至七自然段，初步感受鹅的吃饭方式。

2.理解“三眼一板”、“一丝不苟”，体会鹅吃饭方式的刻板、不会变通，引人发笑。

3.指导感情读书，读出情趣。

三、品读“侍候”，再悟“高傲”、“有趣”。

1.理解“侍候”，引出“白鹅吃饭为什么要人侍候？”

2.默读课文，画出相关内容。

3.指导读书，体会白鹅的“高傲”、“有趣”。

4.指导情感朗读，读出情趣。

四、发现作者的写法、体会作者的情感。

1.作者写鹅为什么还要写其他小动物？这样写有什么好处？

2.小组交流。

3.指名回答，教师小结。

4.这只白鹅的确高傲，作者为什么还不厌其烦地侍候它？

5.指导说话，再读“好一个高傲的动物”。

五、积累语言，背诵喜爱的内容。

1.自由摘录喜欢的词、句。

2.选择自己喜欢的课文内容多读读，鼓励背诵。

六、迁移运用，布置作业。

1.动物是人类的朋友，我们要善于观察，发现它们有趣的特征，可以仿照这篇课文的写

法写一种自己喜欢的小动物。

2.课外观察一种小动物，动笔写一写。

部编版四年级上册语文教案篇二

教学目标

1.知识目标

自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2.能力目标

有感情地朗读课文。

3.情感目标

抓住课文重点，读懂课文，懂得“爱好勤奋，勤奋出人才”的道理。

教学重难点

启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。

教学过程

一、启发谈话。

同学们喜欢看足球吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之自负盈亏的足球运动

员是谁吗？他是怎样步入足坛的呢？我们来学习课文《球王贝利》。

二、自读课文，自学生字。

1.默读课文，了解课文内容。

2.借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

三、默读课文，整体感知。

思考：课文写了贝利的什么事？

四、自学讨论：

1.结合课文内容，谈谈自己的理解。

2.读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事，你得到了什么启