综合性学习 君子自强不息2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）.docx

综合性学习君子自强不息2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）

授课内容

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授课时间

教材分析

“综合性学习君子自强不息”是2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）中的一课。本课主要围绕“自强不息”这一主题，通过阅读与讨论，让学生理解自强不息的精神内涵，并学会如何将其运用于生活和学习中。课文内容丰富，包括经典文学作品、人物故事、名言警句等，旨在激发学生的自强意识，培养他们积极向上的品质。在教学设计中，应注重引导学生深入文本，感受自强不息的力量，同时结合学生的实际情况，设计相应的实践活动，使学生在实践中不断提升自己。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造。通过学习“综合性学习君子自强不息”，学生能更好地理解自强不息的精神内涵，感受语言的魅力，提升自己的语文素养。同时，通过实践活动，培养学生的团队合作意识，提高他们的实践操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：九年级的学生在之前的学习中，已经接触过许多文学作品和人物故事，对自强不息的精神有一定的了解。他们能理解并运用一些基本的语文知识和技能，如阅读理解、写作、口语表达等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正值青春期，对自我成长和提升充满期待，对自强不息的主题能产生共鸣。他们在学习上具有较强的自主性和探究精神，喜欢通过讨论、实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文中的深层含义和精神内涵时，部分学生可能存在理解障碍。此外，如何将自强不息的精神运用到实际生活和学习中，对学生来说是一个挑战。同时，在实践活动过程中，部分学生可能缺乏团队合作和沟通的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合性学习君子自强不息》这一课的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课需要进行实验操作，提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生在课堂上能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据本节课的教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生在课堂上能够更好地进行学习和实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“君子自强不息”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“君子自强不息”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“君子自强不息”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于自强不息的故事，引出“君子自强不息”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“君子自强不息”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握自强不息的精神。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“君子自强不息”的精神。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“君子自强不息”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自强不息的精神。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“君子自强不息”的知识点，掌握自强不息的精神。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“君子自强不息”的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“君子自强不息”相关