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2024-2025学年小学生德育教学设计建立正确的消费观

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生德育教学设计建立正确的消费观

教学内容

《2024-2025学年小学生德育教材》第三单元“学会生活”，第7课“建立正确的消费观”。本节课主要内容围绕正确的消费观展开，包括消费观念、消费行为、消费环境等方面的知识。通过本节课的学习，让学生认识到正确消费的重要性，培养他们理性消费、绿色消费、节约消费的良好习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生正确的消费观，使其在今后的生活中能够形成理性消费、绿色消费、节约消费的良好习惯。具体包括：

1.理解正确的消费观念，认识消费行为和消费环境之间的关系。

2.培养学生的判断和选择能力，使其在消费时能够做出明智的决策。

3.增强学生的责任感和自主性，使其能够自觉地遵守消费规则，维护良好的消费环境。

4.提升学生的实践能力，使其能够将所学知识运用到实际生活中，养成良好的消费习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生能够理解正确的消费观念，认识到消费行为和消费环境之间的关系。

（2）学生掌握理性消费、绿色消费、节约消费的方法和技巧。

（3）学生能够将所学知识运用到实际生活中，养成良好的消费习惯。

2.教学难点

（1）消费观念的转变：学生往往受到传统消费观念的影响，难以接受新的消费理念，如绿色消费、理性消费等。

（2）判断和选择能力的培养：学生在面对各种消费信息时，如何做出正确的判断和选择，避免盲目跟风、浪费资源。

（3）实践能力的提升：学生如何将所学知识运用到实际生活中，形成良好的消费习惯，这需要一定的实践和锻炼。

（4）消费环境的认识：学生需要了解消费环境对消费行为的影响，以及如何维护良好的消费环境，这对学生来说是一个较为复杂的问题。

教学方法与策略

1.结合教学内容，采用讲授法进行理论知识的教学，通过生动的案例和实际生活中的例子，帮助学生理解和掌握正确的消费观念。

2.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的消费经验和看法，通过讨论和交流，促进学生对正确消费观的深入理解。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的消费场景，培养他们的判断和选择能力，以及绿色、节约消费的习惯。

4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观地展示不同的消费行为和消费环境，帮助学生更好地理解和把握课程内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于正确消费观的PPT、视频等资源，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“什么是正确的消费观？”，“如何做到理性消费？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读材料，理解正确的消费观的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解正确的消费观，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个消费案例引入课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解正确的消费观的定义和重要性。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的消费场景，培养他们的判断和选择能力。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演活动，实际操作中理解正确的消费观。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解正确的消费观。

-实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中掌握正确的消费观。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解正确的消费观，掌握理性消费的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于合理消费的书籍或观看相关视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作