2024-2025学年启发学生潜能的心理教育教学设计.docxVIP

2024-2025学年启发学生潜能的心理教育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生能够正确认识和理解心理健康的重要性，掌握一些基本的心理健康知识和自我调节方法，提高自身的心理健康水平。

2.教学重点：让学生了解心理健康的基本概念和重要性，学会自我调节情绪和压力的方法。

3.教学难点：如何引导学生正确面对生活中的挫折和压力，培养良好的心理素质。

三、教学方法和手段

1.教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等相结合的方法，以学生为主体，注重引导学生主动参与和思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，帮助学生更好地理解和掌握心理健康知识。

四、教学过程

1.导入新课：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对心理健康的关注和思考。

2.讲授新课：介绍心理健康的基本概念和重要性，讲解一些自我调节情绪和压力的方法。

3.案例分析：分析一些典型案例，让学生了解心理健康问题的表现和影响，引导学生正确面对和处理心理健康问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在生活中的心理健康经验和调节方法，互相学习和借鉴。

5.总结和布置作业：对本节课的内容进行总结，强调心理健康的重要性，布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.心理健康意识：使学生认识到心理健康的重要性，增强心理健康意识，关注自身心理状况。

2.自我调节能力：培养学生学会自我调节情绪和压力，提高应对生活中挫折和困难的能力。

3.同理心：通过案例分析和小组讨论，培养学生理解他人，具备换位思考的能力。

4.沟通协作能力：在小组讨论过程中，培养学生有效沟通、协作的能力，提高团队意识。

5.批判性思维：使学生能够对心理健康问题进行客观评价和分析，培养批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生已经学习了初步的心理健康知识，对心理健康有一定的了解。他们掌握了基本的情绪调节方法，如呼吸调节、情绪释放等。同时，学生在生活中也积累了一些应对挫折和压力的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对自我成长和心理健康的知识感兴趣，尤其是那些与实际生活密切相关的内容。大部分学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，喜欢通过讨论、案例分析等方式进行学习。在学习风格上，学生们更偏好实践性、互动性强的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解心理健康深层次概念和理论时可能存在困难。此外，面对生活中的挫折和压力，部分学生可能缺乏有效的应对策略，需要指导和帮助。在小组讨论中，部分学生可能因为自卑、内向等原因而不愿意表达自己的观点，这对他们的同理心和沟通协作能力构成挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动式教学法等。通过引导学生主动参与和思考，以案例分析和小组讨论为主，让学生在实践中学习和体验心理健康的重要性。

2.教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演不同角色，如心理咨询师、患者等，模拟真实场景，增强学生对心理健康知识的理解和应用能力。

b.实验：通过情绪调节实验，让学生亲身体验不同情绪状态，加深对情绪调节方法的认识。

c.游戏：设计心理健康相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识，提高学生的学习兴趣。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、案例材料、视频等教学媒体，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握心理健康知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解心理健康课题，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解心理健康知识点，掌握相关技能，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的心理健康