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2024-2025学年创新型小学生心理辅导教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学生心理辅导

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与课本关联

1.课本章节：《心理健康教育》第四章“情绪调节与表达”

2.教学目标：引导学生了解情绪调节的重要性，掌握基本的情绪调节方法，培养良好的情绪表达习惯。

三、教学过程设计

1.导入：通过一个简短的故事，引导学生思考情绪对个人行为和决策的影响。

2.新课导入：介绍情绪调节的概念和重要性，引导学生认识到情绪调节对个人成长的意义。

3.案例分析：分享一些情绪调节的成功案例，让学生从中学习和借鉴。

4.情绪调节方法讲解：介绍一些常用的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练、积极思考等。

5.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何运用情绪调节方法来应对日常生活中的情绪困扰。

6.情绪表达技巧讲解：讲解如何恰当表达自己的情绪，包括语言表达和非语言表达。

7.角色扮演：让学生模拟情绪调节和情绪表达的场景，增强学生对情绪调节技巧的理解和应用能力。

8.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何将所学应用于实际生活中。

四、教学评价

核心素养目标

1.情绪认知：培养学生能够认识和理解自己的情绪，认识到情绪对个人行为和决策的影响。

2.情绪调节：培养学生掌握基本的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练、积极思考等，并能够运用这些方法来调节自己的情绪。

3.情绪表达：培养学生能够恰当表达自己的情绪，包括语言表达和非语言表达，学会用健康的方式与他人分享自己的情绪。

4.同理心：培养学生发展同理心，能够理解和关心他人的情绪，尊重他人的感受。

5.自我成长：引导学生认识到情绪调节对个人成长的重要性，培养学生的自我反思和自我成长能力。

重点难点及解决办法

1.重点：情绪调节方法的掌握和应用。

解决办法：通过案例分析和小组讨论，让学生在实际情境中学习和练习情绪调节方法，增强学生的实践操作能力。

2.难点：情绪表达的恰当性和同理心的培养。

解决办法：通过角色扮演和情景模拟，让学生在模拟情境中体验和理解如何恰当表达情绪，同时通过讨论和小组互动，培养学生的同理心。

3.重点：学生能够将所学情绪调节和表达技巧应用于实际生活中。

突破策略：设计课后作业和实践活动，让学生在日常生活场景中练习和应用所学技巧，如日记记录自己的情绪变化和调节方法，与家人分享自己的情绪体验等。

4.难点：学生对情绪调节重要性的理解和自我成长能力的培养。

解决办法：通过引导和反思，帮助学生认识到情绪调节对个人成长的意义，同时鼓励学生进行自我反思和目标设定，培养学生的自我成长能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学卡片、情绪表达面具、小组讨论桌椅。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育课程教材。

3.信息化资源：在线心理辅导视频、情绪调节应用程序、心理健康教育网站。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动式教学、反思日志。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供情绪调节方法的视频和文章，要求学生了解基本概念。

-设计预习问题：询问学生如何识别和表达自己的情绪。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的视频观看和文章阅读情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文章，了解情绪调节的基本概念。

-思考预习问题：学生记录自己情绪调节的成功案例和挑战。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和思考题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索情绪调节知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生建立对情绪调节的基本理解，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实故事引入情绪调节的重要性。

-讲解知识点：详细讲解不同情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练。

-组织课堂活动：学生分组练习使用情绪调节卡片游戏。

-解答疑问：回答学生在实践中遇到的情绪调节问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组中实践情绪调节技巧。

-提问与讨论：学生提出自己在游戏中遇到的挑战和疑问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解为学生提供情绪调节的理论基础。

-实践活动法：通过游戏让学生在实践中学习情绪调节技巧。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

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