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浅谈信息技术2.0背景下中小学教师信

息技术能力的提升

摘要：2018年4月，教育部对《教育信息化2.0行动计划》发布，这表明我

国教育已从“1.0时代”信息化教育时代进入到“2.0时代”教育化信息时代。

与1.0时代相比，2.0时代的教育系统内部各要素发生明显变化，面临转型升级。

从战略层面来看，教育信息化对教育现代化的作用从“带动”发展为“支撑引

领”，重要性提升且上升为国家战略。从技术角度来看，2.0时代的技术触发点

从计算机和半导体技术转变为大数据和智能技术，尤其是人工智能技术为教育的

变革创新提供更多的可能性。从人才培养的社会需求来看，十九大以来，引领社

会发展第一动力是创新，所以中小学教师需要对创新精神、实践能力进行相应提

升，对各类应用型、复合型优秀人才进行培养，而非原来强调基本知识、基本技

能的标准化人才。

关键词：信息技术；中小学教师；能力

一、信息技术2.0背景及教师信息技术素养概述

（一）教师信息素养

教师如果具备了符合标准要求的信息素养，那么就能够正确地理解信息和信

息社会的特点。同时具备信息素养的教师还能够比较敏感地获取信息，也具备了

获取信息的意识和欲望。除此以外，教师能够理解信息在教育教学中起到了重要

作用，合理地确定信息的真实需求;在获取信息后对信息进行适当的解读，融合

自身的独立思考能力，对收集到的信息进行合理有效的整合，创造性地对问题进

行解决;对信息技术进行合理运用，促进日常的学习和交流;具备了信息道德。

（二）教育信息化2.0背景

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《教育信息化2.0行动计划》发展目标主要对“三全两高一大”进行实现。

“三全”主要是指为所有教师构建一个教育覆盖范围，并为学生进行学习程序构

建。“两高”主要是对教育信息应用水平进行提升，促进师生对信息能力更好的

使用。“一大”对“互联网+教育”进行平台构建。这一举动意味着原始教育已

经实现了三大转变，利用了从小到大，从分散变化为集中的教育资源。师生从信

息技术应用技能逐渐实现信息素养技能的过渡，从应用程序集成过渡到创新集成。

基于“互联网+”背景，不断促进人才发展，教育服务等的创新，对“十二五”

规划进行“三通两平台”以及“信息化2.0”的提出，改进相应的“三全两高一

大”目标，以体现我国的教育改革以人为本和普遍发展的本质特征，反映了信息

化的重要意义，促进教育的发展和深化。

二、信息技术在中小学音乐课堂教学中存在的问题及解决方法

（一）如何让教学设备满足教学需求

当前，我国中小学办学硬件条件得到了很大改善，许多学校的教学设备，课

外活动场地和课堂环境得到了很大改善。但是，在教室中配置信息化设备的问题

仍然非常突出。首先，教育资源的不平衡仍然存在，甚至在许多中小学，也缺乏

基本的信息技术教育设备和专业多媒体视听设备和其他先进的教育设备。其次，

专业的信息设备由于配置较差而长期使用缺修被损坏，并处于“只可使用”阶段。

所以教育部门及学校应加以重视，及时更新换代引荐设施并制定行之有效的监管

措施减少信息设备的损坏，也要引进这方面的专业人才。

（二）如何提高教师的信息技术

对于许多中小学音乐教师来说，信息技术经常被用到，然而因为信息技术具

有响应表较低的运行水平，所以对教学效果具有极大的影响。2004年12月，教

育部对《中国中小学教师教育技术能力标准》进行颁布，从“意识和态度”，

“知识与技术”和“应用创新”、“社会责任”四个方面促进中小学教师信息技