2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第4课 中古时期的亚洲 教学设计.docxVIP

2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第4课中古时期的亚洲教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第4课《中古时期的亚洲》。该章节主要涵盖了中古时期亚洲地区的政治、经济、文化等方面的内容，具体包括三国两晋南北朝的更替、隋唐的繁荣与开放、宋、辽、西夏、金和元朝的并立与统一等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了古代中国的历史脉络，对夏商周、春秋战国等时期有了一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步拓展视野，关注中古时期亚洲其他地区的历史发展，从而形成对亚洲历史发展的全面认识。同时，学生通过本节课的学习，将加深对我国历史时期政权更迭、民族交融、文化繁荣等现象的理解，提高历史素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括历史理解、历史解释、历史思维、历史价值观等方面。通过学习中古时期亚洲的政治、经济、文化等历史现象，使学生能够运用历史观点，分析历史问题，形成对历史发展规律的认识。同时，培养学生运用史料进行历史解释的能力，提高历史思维水平。在价值观方面，本节课将引导学生正确认识历史人物、事件，树立正确的历史观、民族观和国家观。通过本节课的学习，使学生具备更为全面的历史知识体系，提高历史核心素养。

学情分析

考虑到所授课程为人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第4课《中古时期的亚洲》，我对学生的学情进行了以下分析：

我所面对的学生群体在知识层次上，对古代中国历史有基础的认识，但对中古时期亚洲其他地区的历史发展了解有限。他们具备一定的历史知识背景，但缺乏对中古时期亚洲历史的系统认识。在能力层次上，学生们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但历史分析与批判思维能力有待提高。在素质方面，学生们具备良好的学习态度，但对历史学科的兴趣有待激发。

在此基础上，我需要调整教学策略，以满足学生的实际需求。针对学生对中古时期亚洲历史了解不足的问题，我将注重补充相关知识，帮助学生构建完整的历史知识体系。为提高学生的分析与批判思维能力，我将设计丰富的历史情境，引导学生运用史料进行历史解释，培养他们的历史思维。同时，我将注重激发学生对历史学科的兴趣，通过引入生动的历史故事和案例，增强课堂教学的趣味性。

此外，考虑到学生们在行为习惯方面的差异，我将注重因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。在课堂教学中，我将鼓励学生积极参与讨论，培养他们的合作精神。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高历史素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

2.历史教学图册及相关历史资料书籍。

3.教学PPT及课件。

4.纸质历史资料和文献。

5.历史人物和事件的相关照片或插图。

课程平台：

1.校园学习平台。

2.历史学科专门的在线学习平台。

信息化资源：

1.教学视频资料。

2.与中古时期亚洲历史相关的在线文章和学术研究。

3.历史学科相关的数字化教学资源库。

教学手段：

1.讲授法：讲解中古时期亚洲的历史背景、政治经济文化等方面的内容。

2.案例分析法：分析具体的历史事件和人物，引导学生深入理解历史。

3.小组讨论法：分组讨论历史问题，培养学生的合作能力和批判性思维。

4.史料研究法：让学生通过研究史料，提高对历史的理解和解释能力。

5.互动式教学：通过问答、情景模拟等方式，增加课堂互动，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中古时期亚洲历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中古时期亚洲的历史吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中古时期亚洲的历史图片或视频片段，让学生初步感受历史的魅力或特点。

简短介绍中古时期亚洲历史的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中古时期亚洲历史基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中古时期亚洲历史的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中古时期亚洲历史的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中古时期亚洲历史的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中古时期亚洲历史案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中古时期亚洲历史的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中古时期亚洲历史案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中古时期亚洲历史的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。