第四单元 应用文写作——求职信 教学设计.docx

第四单元应用文写作——求职信教学设计

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教材分析

本节课所使用的教材为《语文》（八年级上册），第四单元主题为“应用文写作——求职信”。本单元的主要内容包括：求职信的格式、书写要点、语言表达等。通过本单元的学习，使学生掌握求职信的基本格式和书写技巧，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。

本节课的教学内容紧紧围绕课本，结合学生实际需求，以实例分析、小组讨论、实践演练等形式，让学生在掌握求职信基本知识的基础上，能够独立撰写一份合格的求职信。在教学过程中，注重培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力，使学生在求职过程中能够更好地展示自己，提高自己的竞争力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是应用文写作能力。通过学习求职信的格式和书写要点，使学生能够运用语文知识解决实际问题，提高运用语言表达自我、沟通协商的能力。同时，通过实例分析、小组讨论、实践演练等环节，培养学生的观察能力、思考能力、创新能力和团队协作能力，使学生在未来的求职过程中能够更好地展示自己，提高自己的竞争力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握求职信的格式和书写要点：包括信头、称呼、正文、结尾、落款等部分。

（2）运用恰当的语言表达：要求语言得体、简练、具有说服力。

（3）培养学生独立撰写求职信的能力：能够根据自身情况进行调整，突出个人优势和适应岗位的能力。

2.教学难点

（1）求职信的格式和书写要点的理解与运用：学生对于信头的编写、称呼的选用、正文的布局、结尾的表达、落款的要求等可能存在模糊不清或错误的情况。

（2）语言表达的得体性：学生在撰写求职信时可能存在用词不当、语病、表达冗长等问题。

（3）针对不同岗位如何调整求职信：学生对于如何根据岗位需求和个人特点进行调整，使求职信更具针对性和说服力存在困惑。

针对以上难点与重点，教师在教学过程中应通过示例分析、分组讨论、模拟演练等方式，引导学生掌握求职信的格式和书写要点，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。同时，注重对学生进行语言表达训练，引导学生学会如何根据岗位需求和个人特点调整求职信，提高学生的写作水平和就业竞争力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、黑板、粉笔、打印机、复印机、学生作业本等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：与求职信写作相关的电子书籍、在线文章、视频教程、模板示例等。

4.教学手段：讲授、示范、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、实践演练等。

5.评价工具：学生作业、课堂表现、小组讨论参与度、自我评价等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组求职场景的图片，如面试、递交简历等，引导学生思考求职过程中的重要性。然后提出问题：“你们认为在求职过程中，哪一项技能最为关键？”让学生发表意见。教师总结并引出本节课的主题——求职信写作。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕求职信的格式、书写要点和语言表达等方面进行讲解。具体内容包括：

（1）信头：包括姓名、地址、联系方式等。

（2）称呼：根据求职对象的选择适当的称呼。

（3）正文：介绍个人背景、求职意向、胜任岗位的理由等。

（4）结尾：表达诚意、期待回复等。

（5）落款：包括姓名、日期等。

教师在讲解过程中，可通过示例进行分析，使学生更好地理解和掌握求职信的书写技巧。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出几个关于求职信写作的问题，让学生进行思考和讨论。例如：“在撰写求职信时，如何突出自己的优势？”“如何根据岗位需求调整求职信？”等。学生可以分组进行讨论，共同解决问题。教师在讨论过程中给予指导和鼓励，确保学生充分理解并掌握求职信的写作方法。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置一道求职信写作的练习题，要求学生根据所学知识和实际情况进行撰写。学生在课堂上完成练习，教师随机选取几份进行点评和指导，确保学生对新知识的掌握。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调求职信写作的重要性和注意事项。同时，鼓励学生在课后多进行练习，提高自己的求职信写作能力。

6.课后作业（课后自主完成）

学生根据所学知识，撰写一份针对自己感兴趣的岗位的求职信。要求语言得体、内容充实、具有针对性。完成后，提交给教师进行批改和反馈。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别指导，确保教学效果。同时，注重培养学生的创新能力和团队协作能力，使学生在求职过程中能够更好地展示自己。

知识点梳理

本节课主要涉及以下知识点：

1.求职信的概念和作用：求职信是求职者向招聘单位提交的自我介绍和求职意向的文字材料，是求职过程中的重要组成部分。

2.求职信的格