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2我学习我快乐教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学目标：

1.让学生理解学习的重要性，认识到学习是一种快乐。

2.培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

3.引导学生学会与他人合作，共同解决问题。

教学内容：

1.课本第44页至46页，第二单元“我学习我快乐”，第2课时。

2.学习内容：快乐学习的秘诀、如何提高学习效率、学习方法的探索。

教学过程：

1.第一课时：

a.导入新课，让学生分享在学习中的快乐经历。

b.讲解快乐学习的秘诀，引导学生树立正确的学习态度。

c.小组讨论：如何提高学习效率，分享各自的学习方法。

d.总结本节课内容，布置作业。

2.第二课时：

a.回顾上节课的内容，检查学生对快乐学习秘诀的掌握情况。

b.讲解学习方法的探索，引导学生尝试不同的学习方法。

c.案例分析：分析成功学习者的学习方法，让学生从中受到启发。

d.总结本节课内容，布置作业。

教学评价：

1.课后收集学生的作业，检查对课堂内容的掌握情况。

2.观察学生在课堂上的表现，了解学习态度和自主学习能力的提升。

3.家长反馈，了解学生在家庭中的学习情况。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.法律意识：通过学习，使学生了解学习法律知识的重要性，提高法律意识，能够自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。

2.道德观念：培养学生正确的道德观念，使学生能够尊重他人，关爱他人，善于与他人沟通合作，培养良好的团队合作精神。

3.自主学习能力：引导学生自觉地投入学习，独立思考，积极探索，提高自主学习的能力和效率。

4.社会责任：培养学生具有社会责任感，使学生认识到学习是为了服务社会，为社会的进步和发展做出贡献。

5.心理健康：帮助学生建立正确的心理健康观，使学生能够积极面对学习和生活中的压力和挑战，保持良好的心理状态。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了道德与法治的基本概念，对法律和道德有一定的认识。同时，学生已经学习了如何与他人合作，具备一定的团队合作能力。此外，学生在本单元的第一课时中已经了解了学习的重要性，认识到了学习是一种快乐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。在学习过程中，他们喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。大部分学生具备良好的学习习惯和自主学习能力，能够主动参与课堂活动。此外，学生的学习能力因个体差异而异，部分学生善于口头表达，部分学生则更擅长书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能对法律知识的理解和应用存在困难，特别是对于一些法律术语的含义不清晰。此外，部分学生可能在学习方法的选择和运用上存在问题，导致学习效率不高。在小组讨论和合作过程中，学生可能面临沟通不畅、意见分歧等挑战。同时，部分学生可能在学习过程中产生焦虑情绪，影响学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。通过讲授法向学生传授法律知识和道德观念；讨论法促进学生之间的互动，激发学生思考；案例研究使学生能够将理论知识应用于实际情境中；项目导向学习鼓励学生合作探究，提高自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如法官、律师等，以增强学生对法律知识的理解。同时，组织小组讨论，鼓励学生分享学习方法和经验，培养团队合作精神。此外，设计互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习效果。

3.确定教学媒体使用：

利用多媒体课件辅助教学，直观展示法律案例，帮助学生更好地理解理论知识。同时，借助网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽视野。在课堂上，运用投影仪展示学生作业，进行互动评价，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我学习我快乐”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么学习吗？学习给你们带来了快乐吗？”

展示一些关于学习快乐的照片或视频片段，让学生初步感受学习的乐趣。

简短介绍学习的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解学习的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学习的方法、技巧和策略，使用图表或示意图