1小小科学家 教学设计-2023-2024学年科学一年级上册苏教版.docxVIP

1小小科学家教学设计-2023-2024学年科学一年级上册苏教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课是人教版一年级上册的《小小科学家》单元，主题为“我们周围的物质”。本节课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解常见物质的状态和性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。教材内容紧密联系学生的生活实际，通过有趣的小实验，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。

本节课的内容主要包括：1.物质的三种状态：固态、液态、气态；2.物质的状态变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华；3.常见物质的性质：密度、溶解性、吸附性等。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、实验、总结的方式，掌握物质的状态和性质，并能够运用所学知识解释生活中的现象。同时，我会注重培养学生的实验操作能力和团队协作能力，让学生在实践中学会思考和解决问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和团队合作意识。通过观察和实验，学生将学会运用科学方法探究物质的状态和性质，培养实验操作能力和观察能力。同时，通过小组合作，学生将学会分享观点、倾听他人意见，培养沟通能力和团队协作精神。此外，本节课还将引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新思维。

学情分析

本节课的对象是一年级的学生，他们好奇心强，对科学实验充满兴趣。但一年级学生的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动和丰富的实验材料来吸引他们的注意力。

在知识方面，学生对物质的状态和性质有一定的了解，但缺乏系统的科学思维和方法。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力有待提高。在素质方面，学生需要培养团队合作意识和沟通表达能力。

针对学生的特点，我将采用生动有趣的教学方法，如实物展示、实验演示和小组讨论，以激发学生的兴趣和好奇心。在实验环节，我将引导学生动手操作，培养学生的实验操作能力和观察能力。同时，我会组织小组合作，让学生在讨论和分享中提高团队合作意识和沟通表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小小科学家》单元的教材，以便学生可以随时查阅和复习所学内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握物质的状态和性质。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如显微镜、玻璃棒、烧杯等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生可以安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生可以进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物质的状态和性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质的状态和性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“物质的状态和性质”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“物质的状态和性质”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质的状态和性质知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验物质的状态和性质知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质的状态和性质知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解物质的状态和性质知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学