春晓教案模板【精选3篇】.docx

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春晓教案模板【精选3篇】

春晓教案模板【精选3篇】一

教学目标：

1、学会本课5个生字。熟悉“晓、眠、啼”3个字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学步骤

一、导入新课。

1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观看自然景物的变化，你们都观看了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）

师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来始终受到人们的宠爱。这首诗就是《春晓》。（板书课题）

你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。

2．介绍：《春晓》的是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊舒适的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间分散着对人生和山河的喜爱之情。

二、初读古诗，整体感知。

学习方法：

1．自由朗读，借助拼音读准字音，画诞生字。

2．老师出示生词卡片，检查字词读音。

3．指名朗读，正音。

三、理解诗句，熟读成诵。

1．放课件，整体感受诗的意境。

2．同学以小组为单位，相互谈谈对诗句的理解。

诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得非常香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见处处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。

3．全班沟通，老师做重点指导。

眠：睡眠、睡觉。

闻：听到。

啼：叫。

四、练习朗读、背诵。

1．听课文录音，体会读诗的语气和停顿。

2．指名朗读，读后评议。

3．老师说诗意，同学念出诗句。

4．同桌互背古诗。

5．同学扮演诗人吟诵古诗。

小结：春天的景色特别美，也是一年中最好的季节，我们肯定要珍惜春天的时间，疼惜时间。

五、分析字形，指导书写。

1．读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。

2．班内沟通。

春晓教案模板【精选3篇】二

【教学目标】

１、背诵《春晓》这首古诗。

２、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。

３、正确认读“古、诗、首、眠、处”５个生字，会写“古、声、多、处、知”５个生字。

４、培育同学喜爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。

５、连续培育同学的自学力量、合作意识。

【学情分析】

这首古诗，好多孩子学前就已经会背了。假如我们再一味注意读背，那就如我们所说的：同学只是在数白嘴、背天书，毫无意义。试问，这样的课同学趣从何来？这无非是在铺张时间。所以这节课的教学我们必需把握一点：注意同学的认知水平，以学定教。

【教学预备】

多媒体课件（或挂图）、生字卡片、嬉戏卡片。

【教学过程】

一、情境导入

１、同学背诵以前积累的古诗：

师：同学们，老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗，今日老师就给你们一个展现的机会，来，英勇地站起来给我们背一首吧！

２、出示课件，观看：

师：你们真是勤奋好学，背诵了这么多古诗，今日老师嘉奖你们看个动画片，课件示图。

真是太美了！老师想用一首古诗来描绘一下这幅图，你猜是什么诗？

（同学猜想，会背的背给大家听）

二、认读古诗

１、师生合作，认读古诗：

老师想背的就是唐代大诗人孟浩然写的这首《春晓》，我们的课本上也有这首诗呢，赶快看看它和我们背的这首《春晓》是不是一样呢！请同学们打开书１２页，自己仔细地拼一拼、读一读这首诗，假如遇到不熟悉的字，还是圈下来，一会儿想方法解决，好吗？

２、指名读，相互评价：

谁情愿把书上的这首诗给大家读一读？

（生自读、勾画、沟通）

３、这么好听的诗，老师也想给大家读一读，给老师一个机会好吗？

４、生评价老师。

三、识记生字

１、出示生字：

知道老师为什么能读这么好吗？由于老师交了好多的生字伴侣，瞧：

古、诗、首、眠、声、多、处、知。

２、合作识字：

快看看这里面有没有你熟悉的老伴侣，假如有快点和它们打个招呼，不熟悉的也要想方法熟悉它们，让它们成为你的新伴侣。

３、沟通识字状况：

哪个生字伴侣和你最