第三单元课题3 元素教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

第三单元课题3元素教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为九年级化学人教版上册第三单元课题3“元素”。内容包括元素的概念、元素的分类、元素周期表的基本结构及其应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了原子和离子的基本知识，对本节课的元素概念有较好的理解基础。同时，学生对物质的基本组成也有了一定的认识，这为本节课元素分类和元素周期表的学习提供了前提。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习元素的概念、分类和元素周期表的应用，使学生能够运用化学知识进行观察、分析和解决问题。同时，培养学生对化学学科的兴趣和责任感，提高学生对物质世界的认识和理解。

重点难点及解决办法

重点：1.元素的概念与特征；2.元素的分类及其特点；3.元素周期表的基本结构及其应用。

难点：1.元素周期表的编排原理及应用；2.元素周期律的理解和应用。

解决办法：针对重点，通过实例讲解、小组讨论等方式，让学生深入理解元素的概念、分类和特点。对于难点，可以采用图形演示、动画教学等直观教具，帮助学生理解元素周期表的编排原理和元素周期律。同时，鼓励学生进行自主学习和合作学习，通过实践操作和问题解决，突破学习难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学法：通过小组讨论、学生展示等形式，促进学生之间的交流与合作，提高学生的参与度。

3.实践性教学法：通过实验操作、观察现象等实践活动，使学生更加深入地理解和掌握化学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，形象生动地展示元素的概念、分类和元素周期表的应用，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和复习。

3.虚拟实验室：通过虚拟实验室软件，让学生进行实验操作，增强学生的实践能力和解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕元素的概念、分类和元素周期表的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元素的概念、分类和元素周期表的应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出元素的概念、分类和元素周期表的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解元素的概念、分类和元素周期表的应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握元素的概念、分类和元素周期表的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验元素的概念、分类和元素周期表的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解元素的概念、分类和元素周期表的应用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握元素的概念、分类和元素周期表的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解元素的概念、分类和元素周期表的应用，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认