2024-2025学年中职生角色认知与霸凌预防教学设计.docx

2024-2025学年中职生角色认知与霸凌预防教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中职生角色认知与霸凌预防

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：第二课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学设计

1.导入新课：通过视频案例引入主题，让学生了解霸凌现象，激发学生学习兴趣。

2.角色认知：分析学生所在年级的特点，引导学生认识到每个人在班级中都有自己的角色，教育学生正确对待角色差异。

3.霸凌预防：讲解霸凌的定义、类型和危害，教育学生如何预防霸凌，提高自我保护意识。

4.案例分析：讨论典型案例，让学生深入理解霸凌行为对受害者和社会的影响，培养学生的同理心。

5.小组讨论：分组讨论如何构建和谐班级，引导学生提出建议，培养学生的团队合作精神。

6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调角色认知和霸凌预防的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。

7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高实践能力。

三、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与度。

2.作业完成情况：检查课后作业的完成质量，评估学生对课程内容的掌握程度。

3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，考察学生的团队合作能力和解决问题的能力。

四、教学资源

1.视频案例：选取与主题相关的视频案例，用于导入新课和案例分析环节。

2.课件：制作精美的课件，展示课程内容，辅助教学。

3.课后作业：设计具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

五、教学建议

1.课前准备：教师应提前熟悉教材内容，准备好相关教学资源。

2.课堂管理：维持良好的课堂秩序，确保教学活动顺利进行。

3.学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂效果。

4.教学反馈：课后及时了解学生对课程的评价和建议，不断优化教学方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会素养，使学生能够正确理解和处理人际关系，尤其是同伴关系。通过角色认知与霸凌预防的学习，学生将能够：

1.理解自我角色：培养学生自我认知的能力，使其能够理解自己在社会和学校中的角色，以及这些角色对自己的行为和他人反应的影响。

2.同理心发展：教育学生理解和共情，能够站在他人的立场上考虑问题，尤其是对那些可能遭受霸凌的同学。

3.冲突解决：教授学生有效的沟通技巧和冲突解决策略，使其能够在遇到霸凌或人际冲突时，采取适当的行动。

4.健康交往：引导学生建立健康的同伴关系，学会尊重和理解他人，促进班级和谐，避免参与或默许霸凌行为。

学情分析

考虑到中职一年级的学生的特点，他们在知识、能力和素质方面各有差异。大多数学生已经完成了基础的学习，对于角色认知和人际关系有一定的理解，但深入的认知和实际处理能力还有待提高。在能力上，学生们具备一定的沟通能力，但在解决复杂的人际冲突方面则表现出不足。在素质方面，学生们普遍有着良好的合作精神，但也存在一部分学生对同伴的差异缺乏理解和尊重。

在行为习惯上，学生们大多数时间都在学校度过，同伴关系对于他们来说至关重要。然而，由于个体的差异，一些学生在处理同伴关系时可能表现出一定的问题，如误解、嫉妒甚至霸凌行为。这些行为习惯的存在，对课程学习有着直接的影响。

针对这样的学情，本节课的教学设计将注重理论与实践相结合，通过生动的案例和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的认知水平和实际处理能力。同时，通过引导和教育，帮助学生养成良好的行为习惯，促进其全面发展。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、学习手册。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库。

3.信息化资源：与课程相关的视频案例、动画、电子教材、在线讨论区。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动式教学、同伴互助。

教学过程

1.导入：通过视频案例引入主题，让学生了解霸凌现象，激发学生学习兴趣。

2.角色认知：分析学生所在年级的特点，引导学生认识到每个人在班级中都有自己的角色，教育学生正确对待角色差异。

3.霸凌预防：讲解霸凌的定义、类型和危害，教育学生如何预防霸凌，提高自我保护意识。

4.案例分析：讨论典型案例，让学生深入理解霸凌行为对受害者和社会的影响，培养学生的同理心。

5.小组讨论：分组讨论如何构建和谐班级，引导学生提出建议，培养学生的团队合作精神。

6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调角色认知和霸凌预防的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。

7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高实践能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）图书资源：推荐学生阅读《霸凌预防手册》、《青少年心理健康指导》等书籍，以深化对霸凌问题