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仁爱版英语九年级上册Unit3Topic2SectionC教学设计--第1页
Unit3Topic2SectionC教学设计
Ⅰ.Materialanalysis
本课是九年级第三单元第二话题的第三课时。主活动是1a。通过学习1a，了
解在中西方文化中相同的动植物被赋予的不同含义。1b和1c是为检测学生是否
理解1a而设计，2是针对语言知识而言的，3虽然是写作任务，但可以看做是继
续探讨文化差异，只是让学生自己去完成介绍文化差异的任务。了解文化差异，
对于英语学习非常重要，只有知道有差异，才能更好地理解英语国家的文化。通
过本课的学习，让学生知道要学好英语，不只是会说、会听、会读、会写就够了，
还要理解文字所承载的文化。3的写作任务需要较多时间才能充分完成，故留作
课后作业让学生独立完成，在第四课时可以让学生展示，但可以先处理3的词汇。
Ⅱ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
掌握本课的重点词汇和短语，了解东西方文化的差异。
2.Skillaims:
能正确理解含有动植物的英语习语。
能恰当运用含有动植物的英语习语来表达地道的英语，避免中式英语。
3.Emotionalaims:(optional)
让学生关爱身边的动植物，因为它们使得语言变得丰富多彩，从而使学生更加
想学好这门语言。
4.Cultureawareness:(optional)
知道一些常见的动植物在英语文化中的特殊含义。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
Wordsandphrases:differently,consider,honest,ancient,compare,courage,mistake,
pride,wisdom,beregardedas,compare...to...,makemistakes,
mistake...for...,takeprideinconsiderdoingsth.
Sentences:Inancienttimes,dragonsareregardedas...
Theancientemperorscomparedthemselvestodragons.
Everybodymakesmistakesattimes.
2.Difficultpoints：
仁爱版英语九年级上册Unit3Topic2SectionC教学设计--第1页
仁爱版英语九年级上册Unit3Topic2SectionC教学设计--第2页
能理解在不同的国家，同一动植物的含义是有差异的。在与英语本土人士交谈
时，要注意这些差异，以免引起误会。
Ⅳ.Learningstrategies
在遇到含有动植物的英语句子时，不能按照字面意思去理解。
在平常的学习中要多收集、整理与动植物相关的习语。
Ⅴ.Teachingaids
各种动植物的图片/录音机/小黑板/PPT/英语词典等。
Ⅵ.Teachingprocedures
StageInteraction
TeacheractivityStudentactivityRemarks
(timeperiod)patterns
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