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统编版高中语文必修上册登高文化探微——8.2《登高》教案
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册第八单元的《登高》。该课文是唐代著名诗人杜甫创作的一首描绘重阳节景象的五言律诗。教学内容主要包括理解诗文的背景、内容、意象、情感等方面。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在初中阶段已经学习了杜甫的其他诗作,对杜甫的生活背景和诗歌风格有一定的了解。同时,学生在本单元的前几篇文章中已经学习了如何鉴赏古代诗歌,因此对本节课的诗文鉴赏能力有一定的基础。通过对本节课的学习,学生将进一步深入理解杜甫的诗歌艺术,提高自己的诗歌鉴赏能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升三个方面。通过学习《登高》,学生能够培养对古典诗歌的审美鉴赏能力,理解杜甫的诗歌创作背景及文化内涵,进一步感悟中国传统文化的魅力。同时,通过分析诗中的意象、情感等元素,发展学生的逻辑思维和批判性思维,提升诗歌创作与表达能力。在课堂互动与讨论中,学生将提升团队合作与沟通交流的能力,培养良好的人文素养和审美情趣。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.理解《登高》的诗意和诗歌背景。
2.分析和解读诗中的意象、情感和杜甫的思想。
3.培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
难点:
1.诗中的一些生僻字词的理解和解释。
2.杜甫诗歌中的情感和思想较为深刻,学生难以理解和感悟。
3.将诗歌中的意象和情感运用到自己的创作中,提升诗歌创作能力。
解决办法:
1.对于生僻字词,可以提前给学生发放资料,让学生预习,老师在课堂上进行讲解和解释。
2.对于诗歌中的情感和思想,可以通过引导学生进行小组讨论、分享自己的感悟等方式来帮助学生理解和感悟。
3.对于诗歌创作能力的提升,可以布置相关的课后作业,让学生尝试创作类似的诗歌,老师在下次课堂上进行点评和指导。通过这样的方式,学生可以更好地理解和运用所学的知识,提升自己的诗歌创作能力。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《统编版高中语文必修上册》第八单元的课文《登高》及相关学习资料。
2.辅助材料:准备与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如杜甫的生平介绍、重阳节的习俗等,以帮助学生更好地理解和欣赏课文。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置为适合分组讨论和诗歌创作的环境,如设置讨论区、提供书写工具等,以促进学生的互动和创作活动。
五、教学过程
课前准备:
学生已经预习了《统编版高中语文必修上册》第八单元的课文《登高》,对课文内容有了初步了解。教师已经准备了相关的多媒体资源和教室布置。
课堂导入:
1.教师以提问的方式引导学生回顾杜甫的其他诗作,了解杜甫的生活背景和诗歌风格。
2.教师简要介绍重阳节的习俗,引发学生对课文主题的兴趣。
课文讲解:
1.教师带领学生一起朗读课文,注意语气、节奏和韵律的把握。
2.教师逐句解析课文,解释生僻字词的含义,帮助学生理解诗句的意思。
3.教师引导学生分析诗中的意象,如“落木”、“长江”、“百年多病”等,解释其象征意义和表达的情感。
4.教师与学生一起探讨诗中的情感和思想,引导学生感悟杜甫对国家和人民命运的关切。
课堂互动:
1.教师组织学生进行小组讨论,分享对诗中意象和情感的理解和感悟。
2.教师邀请学生上台展示自己的诗歌创作,并邀请其他同学进行点评和交流。
课文拓展:
1.教师引导学生思考如何将诗中的意象和情感运用到自己的创作中,提升诗歌创作能力。
2.教师提供一些相关的诗歌作品,让学生进行欣赏和分析,进一步拓宽诗歌鉴赏的视野。
课堂小结:
1.教师总结本节课的学习内容,强调对《登高》的理解和诗歌鉴赏能力的提升。
2.教师布置相关的课后作业,如写一篇关于《登高》的读后感或者创作一首类似的诗歌。
课后反思:
教师对本节课的教学效果进行反思,看是否达到预期的教学目标,是否每个学生都能理解和感悟课文,是否需要调整教学方法和策略。
六、学生学习效果
1.理解《登高》的诗意和诗歌背景,了解杜甫的生活背景和诗歌风格。
2.分析和解读诗中的意象、情感和杜甫的思想,感悟杜甫对国家和人民命运的关切。
3.培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣,能够欣赏和分析类似的诗歌作品。
4.将诗中的意象和情感运用到自己的创作中,提升诗歌创作能力。
5.提升学生的团队合作和沟通交流能力,培养良好的人文素养和审美情趣。
具体表现在:
1.学生能够流利地朗读课文,理解诗句的意思,能够解释生僻字词的含义。
2.学生能够分析诗中的意象和情感,能够用自己的语言表达
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