部编版一年级语文上册《青蛙写诗》PPT教学课件 (3).pptxVIP

青蛙写诗;;;;;;;;;;;;过;下雨了，

雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

青蛙说：“我要写诗啦！”;;;;;;;;;;;;;;;;;;《青蛙写诗》说课;大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级上册课文（二）单元的课文《青蛙写诗》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;《青蛙写诗》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（二）单元的课文。这是一篇极富童真童趣的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。课本图文并茂，激发学生的阅读兴趣，发展学生的语言。课程教学皆在激发学生热爱大自然的情感。;二、说学情;一年级的学生思维活跃，表现欲望强，且活泼好动，控制力稍差，有意注意的时间比较短。他们乐于朗读，但还不能够很好地读准确、读流利；他们已经认识了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。这个阶段的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。;三、说教学目标;1.正确朗读课文，体会青蛙写诗的心情。

能根据问题从文中提取明显信息。

2.认识逗号和句号，读好句子中逗号和句号的停顿。

3.感受帮助他人的快乐以及诗歌的生动有趣。

4.感悟诗歌内容。;四、说教学重难点;正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。;1.借助具体事物认识逗号和句号，读好句子中逗号和句号的停顿。

2.感受诗歌内容，读好多个角色说话的语气。;五、说教学策略;本课这是一首极富情趣、结构工整的小诗。教材图文并茂，富有童趣，是一篇引导学生学习语言文字，激发想象力、创造力的好文章。统编版教材注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主合作探究的学习方式，注重加强语言文字的运用以及语文和生活的联系，致力于构建开放的富有活力的??科书体系，全面提高学生的语文素养。鉴于此，本节课中我主要采用“情境教学法”“合作探究法”等方法，让学生在入情入境地朗读中强化识字，进而培养学生的语感，感受诗歌的生动有趣。;学生是课堂的主体，教师是学生学习活动的促进者、组织者和指导者，但教师“引”的作用也不能忽视。课堂上，充分利用课文插图与情境图以及配动作读、游戏等方式，能让学习图文并茂，生动有趣，有效集中学生的注意力，提升学习效果。;六、说教学过程

;板块一、谜语导入

1、出示谜语：

一位游泳家，说话呱呱呱，

小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

（打一动物）

请同学们猜一猜。谜底：青蛙;今天我们学习的课文是《青蛙写诗》，青蛙到底写了什么诗呢？大家打开课本来学习。（揭示课题）

设计意图：“兴趣是最好的老师！”开课伊始，运用有趣的猜谜导入，充分调动学生的兴趣。;板块二、释题

齐读课题，说一说：读了课题，你想知道什么？

1、谁在写诗？写了一首什么诗？

2、青蛙是动物，怎么会写诗呢？

;3、学习“写、诗”这两个字。通过定位联想法识记生字并组词。同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。

4、．认识新偏旁“冖”。

设计意图：在题目中引导学生运用学过的识字方法“加一加”“联系生活经验”认识生字，有助于养成时时处处识字的良好习惯。;板块三、初读课文，整体感知

1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。;出示带音生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

（“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。）

;过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

写诗、古诗、雨点、不要、过来、不给、当前、串门、我们、以后、成功

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进雨中，感受青蛙的诗。;板块四、品读课文

1．学习第1小节，认识“点、要”两个生字。

(1)指名朗读第1小节，其他同学认真听，听后做出评价。

(2)指导朗读，注意感叹句的读法，要读出青蛙的喜悦之情。

(3)识记生字“点”，认识新偏旁“灬”。“灬”有时表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有时表示“火”，如在“热”“蒸”等字中就表示“火”。;(4)识记“要”字，引导学生认读