北师大版8年级生物下册全册教案（2024年春季版）.docx

北师大版八年级生物下册

全册教案设计

第21章生命的发生和发展

第1节生命的起源

本章“生命的演化”应该从“生命的起源开始。因此本节课的内容既是生物进化的历史起点，也是本章学习内容的起点。谈到生物的进化，自然要先探讨有关地球上的生命起源，可以说本节课是本章的重点。这样安排符合学生的认知规律.但本节的内容与传统的教科书相比有很大的不同,具有一定开放性和伸缩性,这无疑加大了教学的难度。因此教师在教学中应紧扣课程标准，抓住重点，突破难点,采用多种教学方法，通过一定的资料向学生提出生命起源的几种不同观点,激发学生学习的积极性,能帮助学生顺利理解教学内容，从而完成教学任务，实现教学目标。

1.比较区别神创论，自然发生论，生生论,宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点；了解地球上的生命起源于非生命物质。

2.描述多数学者公认的化学进化论的大体过程。

3。简单评述科学家通过实验否定各种学说的过程。

4.通过对“多媒体”展示给学生形象的纪录材料更直观地培养学生的观察、分析、归纳和表达的能力.

5。通过人类起源的教学，达到对学生的无神论教育，从而培养学生的辨证唯物主义观点和历史唯物主义观点。增强热爱大自然，热爱生活,珍爱生命。

【教学重点】

描述“化学进化说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。

【教学难点】

描述“化学进化说”中关于生命起源的过程。

【教学过程】

导入：通过短片来引入教学情境,即原始地球的想象图。从而引导学生去探究，在原始地球的环境下，生命是怎样产生的？进而引导学生在自主探究合作中寻求答案.

神创论：曾有一个学说,称为“神创论”，认为：地球上的所有生命都是上帝创造的。上帝最初创造了多少种生物，地球上现在就有多少种生物；而且生物之间没有任何亲缘关系.但是，我们是否能接受这一观点.如果生物是由上帝创造的，上帝又是谁创造的？如果生物不是上帝创造的，地球上的生物又是从哪里来的？——古代的人们认为:生物可以从非生命物质直接转变而来。如腐肉生蛆、腐草化萤、白石生羊等。

自然发生论:“自然发生论”。这种观点是否正确？如果不正确,怎样推翻这一观点？

生生论：阅读教材，17世纪意大利医生雷迪第一次用实验证明腐肉不能生蛆,蛆是苍蝇在肉上产的卵孵化形成的.雷地的实验严谨而且有说服力，说明较大的动物不能自然发生。

法国微生物学家巴斯德做了一个最令人信服却十分简单的“鹅颈瓶实验”。他将肉汤装入带有弯曲细管的瓶中，弯管是开口的，空气可以无阻挡地进入.巴斯德将瓶中的液体煮沸使液体中的微生物全部被杀死,然后放冷静置，结果瓶中没有出现微生物.若打断曲颈管,一段时间后,瓶中就出现微生物了。巴斯德的实验彻底推翻了生物可以由非生物直接转变形成.“生生论”：生物只能来源于生物，非生命物质绝对不能随时自发地产生新生命.

化学进化论：如果生物不能由非生物直接转变形成,地球上的生命又是如何产生的？天外来客？经过人类不断地研究探索，现代科学家认为：在今天的地球条件下,生命不可能从非生命物质直接转变形成，但在地球形成初期，地球的自然条件与现在不同，那时的地球具备形成最简单生命的条件。根据研究认为原始地球形成于46亿年前。这时的地球温度极高，原始大气中无氧气,也无臭氧层.

在这种条件下,紫外线、闪电、宇宙射线可以直接作用于原始大气中的各种气体成分.经过长期的作用,原始大气中的一些气体物质发生了化学变化，形成了许多简单的有机物。以后，地球表面温度逐渐降低。原始大气中的水蒸气凝集成雨降落到地面上，汇集在地球表面的低洼处形成原始海洋。原始大气中的有机物也随着降雨汇集到原始海洋中。

在原始海洋中,有机物相互作用，经过极其漫长的年代，其中的一些逐渐形成了原始生命。

所以现代科学认为,原始生命是在原始地球条件下，经过漫长的年代，由无机物变成有机物,有机物演变为原始生命。原始海洋是原始生命的摇篮。

重点强调：一般说来，生命的化学进化过程包括四个阶段：从无机小分子生成有机小分子；从有机小分子形成有机大分子；从有机大分子组成能自我维持稳定和发展的多分子体系；从多分子体系演变为原始生命。

原始地球形成生命过程的科学推测

原始地球先形成许多简单的有机物→随雨水汇入原始海洋→形成原始生命。

以上认识，有些已经在实验室中模拟原始地球条件进行实验获得了一定的证据（比如米勒设计的实验），但更多的还是停留在假说阶段，需要进一步验证。

课堂小结：今天我们认识到这么多的生命现象。体会到观察对我们是多么的重要.认真的、全面的、实事求是地观察和记录为科学研究提供了第一手资料。引导我们做出正确的判断.热烈的讨论可以拓展我们的思路，激发我们的灵感，让你迸出思想的火花。积极地归纳总结让我们得到了正确的结论,使我们的知识系统化。今天我们每一位同学都或多或少地体验了科学探究的乐趣。希望每一