2024-2025学年上学期八年级数学第一次月考卷(考试版A3)【测试范围:北师大版八上第一、二章】(四川成都专用).docxVIP

2024-2025学年上学期八年级数学第一次月考卷(考试版A3)【测试范围:北师大版八上第一、二章】(四川成都专用).docx

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2024-2025学年八年级数学上学期第一次月考卷

(四川成都专用)

注意事项:

1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

4.测试范围:北师大版八年级上册第一章、第二章。

5.难度系数:0.65。

A卷(共100分)

第Ⅰ卷(共32分)

一、选择题(本大题共8个小题,每小题4分,共32分.在每个小题给出的四个选项中,只有一项符合题目要求,请选出并在答题卡上将该项涂黑).

1.下列式子中,属于最简二次根式的是(????)

A. B. C. D.

2.满足下列条件的,其中是直角三角形的为()

A. B.

C. D.

3.如果有意义,那么代数式的值为(????)

A. B.8 C. D.无法确定

4.勾股定理是用代数思想解决几何问题最重要的工具,也是数形结合的纽带之一.如图,当秋千静止时,踏板B离地的垂直高度,将它往前推至C处时(即水平距离),踏板离地的垂直高度,它的绳索始终拉直,则绳索的长是(????)

A. B. C. D.

5.已知有理数a,b满足,则(????)

A.2 B. C. D.

6.临汾是帝尧之都,有着尧都之称.尧都华表柱身祥云腾龙,顶蹲冲天吼,底座浮雕长城和黄河壶口瀑布,是中华民族历史悠久、文化灿烂的标志.如图,在底面周长约为6米且带有层层回环不断的云朵石柱上,有一条雕龙从柱底沿立柱表面均匀地盘绕2圈到达柱顶正上方(从点A到点C,B为的中点),每根华表刻有雕龙的部分的柱身高约16米,则雕刻在石柱上的巨龙至少为(????)

A.20米 B.25米 C.30米 D.15米

7.如图,在四边形中,对角线分别为、,且交于点,若,,则的值为(????)

??

A.20 B.18 C.16 D.1

8.如图,是个全等的直角三角形镶嵌而成的正方形图案,已知大正方形的面积是,小正方形的面积是,若用表示直角三角形的两条直角边(),请观察图案,下列式子不正确的是(???????)

A. B. C. D.

第Ⅱ卷(共68分)

二、填空题(本大题共5个小题,每题4分,满分20分,将答案填在答题纸上)

9.比较大小:.

10.与最简二次根式是同类二次根式,则.

11.如图,小张在投篮训练时把球打到篮板的点处后恰好进球,已知小张与篮板底的距离米,头顶与地面的距离米,头顶与篮板点处的距离米,则点到地面的距离为米.

12.如图,正方形纸片的四个顶点分别在四条平行线、、、上,这四条直线中相邻两条之间的距离依次为、、,,,若,,则正方形的面积等于.

13.如图,,,,,,点是的中点,则的长为.

三、解答题(本大题共5小题,其中14题12分,15-16题,每题8分,17-18题,每题10分,共48分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.)

14.(满分12分)化简:

(1); (2);

(3); (4).

15.(满分8分)2023年7月五号台风“杜苏芮”登陆,使我国很多地区受到严重影响,据报道,这是今年以来对我国影响最大的台风,风力影响半径(即以台风中心为圆心,为半径的圆形区域都会受台风影响),如图,线段是台风中心从C市向西北方向移动到B市的大致路线,A是某个大型农场,且.若A,C之间相距,A,B之间相距.

(1)判断农场A是否会受到台风的影响,请说明理由.

(2)若台风中心的移动速度为,则台风影响该农场持续时间有多长?

16.(满分8分)我们用表示不大于的最大整数,的值称为数的小数部分,如,的小数部分为.

(1)______________,______________,的小数部分=______________;

(2)设的小数部分为,求的值;

(3)已知,其中是整数,且,求的相反数.

17.(满分10分)如图,一架长的云梯斜靠在一面墙上,这时云梯底端距墙脚的距离,.

(1)求这架云梯的顶端距地面的高度;

(2)当云梯的顶端A沿墙面下滑到达位置时,用含x的代数式表示云梯的底端水平滑动的距离;

(3)若云梯底端离墙的距离不能小于云梯长度的,求云梯的顶端所能达到的最大高度.

18.(满分10分)数与形是数学中的两个最古老,也是最基本的研究对象,它们在一定条件下可以相互转化,数形结合就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来,通过“以形助数”或“以数解形”使复杂问题简单化,抽象问题具体化,从而起到优化解题途径的目的.【思想应用】(

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