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部编小语六下五单元《文言文二则》《表里的生物》大单元学习任务群教学设计--第1页
部编小语六下五单元《文言文二则》《表里的生物》大单元学习任务群教学设计
学习内容：《文言文二则》，《真理诞生于一百个问号之后》，《表里的生物》，《他
们那时候多有趣啊》，《辩论》（口语交际），《插上科学的翅膀飞》（习
作）。
学习主题：科学精神。
学习类型：思辨性阅读与表达。
学习目标：
1.能查找相关资料，梳理文本中的事件与观点。
2.能根据自己的观点，组织、撰写支撑材料。
3.在辩论中能有依据、有条理、清晰地表达自己的观点，应对得当，态
度平和，用语恰当。
4.通过确定选题、查找资料、开展辩论等，提升思辨能力，正确看待“生
活中的科学”。
任务情境：参加辩论会中的辩论，正当最佳“小辩手”。
学习任务：开展“生活中的科学”辩论会。
学时用时：11课时。
任务一：观看辩论视频，明确辩论要求。（1课时）
活动一：观看辩论视频，初步感知辩论。
播放优秀辩论赛的小视频，让学生梳理辩论赛的组织形式和辩论流程。
精心选择内容和形式都很规范的辩论赛视频，在学生观看后，组织学
生讨论交流。最后教师小结,要点如下：
（1）辩论赛分为正方和反方；
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（2）辩论过程中先按主持人的要求，正方和反方按程序发表意见或回应
对方观点，最后进行自由辩论；
（3）辩论的双方观点是相反的，需要辩手临场时随机应变。
活动二：阅读《辩论》（口语交际），初步明确辩论要求。
1.联系生活，引出“辩论”。
从生活中常见的现象，例如“小学生参加课外辅导班是否有利于学生
的成长?”“小学生应不应该配带手机?”等，引出话题，让学生认识到“辩
论”是重要的语言能力之一。
2.阅读教材内容，明确辩论要求。
先让学生自主阅读、讨论，最后，结合看的视频，组织学生交流。最
后教师小结，要点如下：
（1）辩论前，要做好充分准备，收集材料，选择事例，梳理、归纳。
（2）辩论时，既要证明自己的观点，又要反驳对方观点。要紧扣话题，
既可以摆事实、讲道理，也可以抓住对方漏洞，争取话语的主动地位。
（3）辩论结束后，多跟同学交流，反思哪些地方可以做得更好，提高辩
论水平。
3.绘制思维导图，掌握辩论基本要求。
学生围绕辩论的基本要求绘制思维导图，初步掌握辩论的内容要求
与组织方式。
任务二：初读单元文本，确定辩论话题（5课时）
活动一：整体阅读单元课文，归纳每篇课文的主题。
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1.《文言文两则》
《学弈》
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