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认识梯形教学设计8篇

认识梯形教学设计1

教学目标：

1、学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特

征，认识梯形的高。

2、学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一

个梯形，会在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形，能测量

或画出梯形的高。

3、学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对

“空间与图形”的学习兴趣。

教学重点：

经历梯形的认识过程，了解梯形的特征。

教学难点：

建立厅性的高的概念，画梯形的高。

教学准备：

配套教材、直尺、三角尺等。

教学流程：

一、生活导入

1、出示例1的图片，你能在这些生活场景中找到以前学过的平面图形吗？

（重点可让学生上台指一指梯形）

2、你能说说生活中还有哪些地方能看到梯形吗？

3、今天我们继续研究梯形。你还记得我们昨天是怎样研究平行四边形的

吗？

根据学生回忆板书：

（1）探究特点

（2）认识高、底

（3）多种练习

有了这些研究平行四边形的经验，你想自己来进行研究活动吗？在小组里

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讨论一下，你们准备开展哪些活动来完成（1）和（2）。

老师的友情提醒：研究梯形时注意和平行四边形的联系与区别，将使你事

半功倍。

二、小组活动

（一）探究特点

1、展示小组内制作的梯形，介绍使用的材料和方法。

2、归纳梯形的特点：梯形只有一组对边平行。

（二）认识高、底

1、介绍小组内的研究成果

2、在此基础上指导看书自学：

量出互相平行的`一组对边间的距离，这就是梯形的高。这样的高有多少

条？为什么？与平行四边形不同的是，梯形各部分有自己的名称。说说什么是

上底、下底、腰、等腰梯形。

3、试一试：指一指高垂直于哪条边，量出每个梯形的上底、下底和高各是

多少厘米。

4、说明：第二个梯形是直角梯形。在直角梯形中有几个直角？

三、练习提高

想想做做1-5

四、课堂总结

通过这节课你有什么收获？还有哪些疑问？同桌间说说看。

认识梯形教学设计2

教材分析

本课内容包含两个方面：一是认识平行四边形的特征及梯形的特征；二是

认识平行四边形和梯形的底和高，并能画出它们的高。这部分内容是在学生直

观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行

的`基础上进行教学的，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创

新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣，对学生理解、掌

握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。

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学情分析

学生在前一阶段学习中，已经掌握了“平行线”与“垂线”的知识。学习

这一单