部编版语文九年级上册第四单元《成长的苦涩与无奈》作业设计.docx

初中语文九年级上册第四单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

九年级

第一学期

人教社统编教材

成长的苦涩与无奈

单元组织方式

?自然单元 □重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

品生活甘美，悟少年成长

单元导读

2

聚故乡之变，探心灵历程

《故乡》

3

看世间百态，尝人情冷暖

《我的叔叔于勒》

4

风雨总相随，花开更绚丽

《孤独之旅》

5

含英咀华析形象

阅读探究人物形象

6

扶槛入文理情节

阅读探究故事情节

7

冥然深味论环境

阅读探究典型环境

8

入小说天地，感百味人生

《走进小说天地》

9

去粗且存精，连缀成好文

学习缩写

二、单元分析

（一）课标要求

识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

阅读与鉴赏：能熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。有一定的阅读速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。欣赏文学作品，能有自己的情感体验；对作品的思想感情倾向，能联系文化背影作出自己的评价；能够运用合作的方式与同学共同探讨疑难问题，能初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，能够品味作品中富于表现力的语言。

表达与交流：写作力求表达自己的独特感受和真切体验，感情真挚。记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。能从文章中提取主要信息，进行缩写。

1梳理与探究：自主组织文学活动，并能用文字、图表、图画、照片等展示学习成

1

果。对学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究方案。

（二）教材分析

九年级上册第四单元以“少年成长”为人文主题，选编的是一组写少年生活的小说。本单元以“学习默读、跳读、猜读、略读和浏览的快速阅读方法”为语文要素。下设三篇课文、一次写作课和一次综合学习。鲁迅的《故乡》塑造了闰土与杨二嫂两个人物形象，展现了劳动人民的悲苦命运，以及封建制度在人们心中根深蒂固的悲剧。当代作家曹文轩的《孤独之旅》则是以孩子的视角反映了小主人公杜小康的成长历程，通过他生活经历的变化带来的精神上的成长和担当。法国小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》则是通过菲利普夫妇对于勒态度的不断变化，映射了资本主义金钱至上的社会观下亲情的淡漠。“学习缩写”是本单元的写作教学内容，旨在引导学生能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到内容完整，语句通顺，通过缩写练习进一步提高我们分析综合、理解和概括能力。综合性学习“走进小说天地”注重引导学生学习欣赏小说的基本方法，拓宽学生的阅读视野，树立人生的理想志向。

本单元三篇小说取材独特广泛，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态。通过阅读这些作品，使学生加深对社会和人生的理解，确立自我意识是本单元教学的重要指导思想。

（三）学情分析

九年级学生对小说并不陌生，但学生对人物评价有时还不够准确，对小说背景和主题的了解还过于单一，对小说的表现手法把握不够准确等。在表达方面，学生对作品的内容和思想感情倾向有较深的感受和独特的体验评价，学生已经熟练掌握“默读、跳读、猜读、略读”的读书方法为小说的阅读打下了良好的基础。

三、单元学习与作业目标

【单元学习目标】

语言建构与运用：积累本单元重点字词；能够抓住小说体裁特点，学习阅读小说的方法；学会梳理小说情节，学习综合运用多种描写方法塑造人物形象的方法；把握小说主题、品味积累语言，增强语言运用能力；运用默读、跳读、猜读、略读的读书方法

把握作品主要内容；培养对语言文字的热爱。

思维发展与提升：初步感知小说的叙事方法，通过圈点勾画、朗读品味的方法尝试从多角度鉴赏人物形象、品味小说语言，培养学生思维能力和创造力。

审美鉴赏与创造：能够结合小说的社会背景和自己的生活体验理解小说主题，并能抓住文中有哲理的语言或针对文中的某些现象，表达自己的看法；引导学生鉴赏人物形象，体味作者凝练精粹的语言；通过不同形式的阅读，理解作者的写作意图，提高阅读小说的水平。形成积极向上的和人生观和价值观。

文化传承与理解：本单元有对封建社会腐朽性的了解认识，有对资本主义社会金钱关系的思考和审视，从而形成积极向上的和人生观、价值观。获得积极的人生启示。

【单元作业目标】

巩固本单元重点字词、成语、与课文作者相关的文学常识的积累；掌握小说体裁特点和基本要素。

发展学生分析人物描写方法、概括人物形象特点的能力；体味作者凝练精粹的语言，把握作品主旨。

掌握小说中对比等多种表现手法鉴赏人物形象，领悟人物丰富的精神世界；通过默读，略读等方法梳理小说情节，把握作品主要内容并能用简洁的语言进行概括。

联系实际，能用恰当的语言表达对社会和人生的理解与感悟；学会抓住关键词提取文章主