北师大版生物七年级上册第一单元《认识生命》作业设计.docx

初中生物七年级上册第一单元《认识生命》作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

生物学

七年级

第一学期

北师大版

认识生命

单元组织方式

自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

第一单元第一章第一节第一课时

生物的多样性使自然界生机勃勃

2

第一单元第一章第一节第二课时

生物具有区别与非生物的特征

3

第一单元第一章第二节

生物与环境相互影响

4

第一单元第二章第一节

生物学是探索生命的科学

5

第一单元第二章第二节

生物学研究的基本方法

二、单元分析

（一）课标要求

本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中属于“第一主题科学探究、第三主题生物与环境、第八主题生物的多样性。”教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念。

·生物与环境相互依赖、相互影响。

·一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。

·生物圈是最大的生态系统。

·科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。

·提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。

·科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。

·科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。

·科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作。

具体内容和活动建议如下：

发展科学探究能力

科学探究能力

基本要求

提出问题

作出假设预定计划实施计划得出结论

表达、交流

尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。

应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。

拟定探究计划。列出所需要的材科与用具。选出控制变量。

设计对照实验。进行观察、实验。收集证据、数据。尝试评价证据、数据的可靠性。

描述现象。分析和判断证据、数据。得出结论。

写出探究报告。交流探究过程和结论。

生物的生存依赖一定的环境

具体内容

活动建议

举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。

举例说明生物和生物之间有密切的联系。

向学生提供某些生物的区域分布资料，讨论温度、水、空气、光等因素对生物生活的影响。通过室外观察和室内实验，探究影响鼠妇（或蚯蚓等）分布的环境因素。

在学校生物园或附近的小池塘、农田等环境中调查生物之间的关系。

生物圈是人类与其他生物的共同家园

具体内容

活动建议

阐明生物圈是最大的生态系统。

确立保护生物圈的意识。

讨论和分析生物圈中的生物因素和非生物因素、食物链和食物网以及能量流动、物质循环的情况。

让学生通过各种途径调查、收集生物圈的相关资料，模拟召开“国际保护生物圈”研讨会，结合本地实际讨论如何保护生物圈。

（二）教材分析

知识框架

内容内在逻辑分析

以北师大版教材第一单元“认识生命”，作为一个教学单元和作业设计单元，聚焦多样的生命世界和如何探索生命。第一单元第一章“生命世界”介绍了形形色色的生物以及生物与环境的关系；让学生对生命世界有一个初步的认识。第一单元第二章“探索生命”以生物学家的科学活动为学习起点，让学生了解生物学的发展以及一些生物学家的事迹，并理解生物学是探索生命的科学。第二节“生物学研究的基本方法”要求学生掌握探究性实验的基本过程，初步养成科学思维，形成科学探究能力。

（三）学情分析

七年级学生入学第一次接触生物学这门课程，大多数学生对生物学有着浓厚的好奇心，对生物学也比较感兴趣。第一章的内容多为学生日常能接触到的，观察到的生物与环境，学生能够更直观的理解相关知识，而第二章第一节，科学家的相关事迹可以以故事的形式呈现，因而对上述相关知识的学习更为轻松。

七年级学生刚步入中学学习，初次接触生物学实验，对生物学实验充满好奇心。第二章第二节实验相关内容，学生有着强烈的学习热情，通过动手操作和观察，学生能够更好的掌握有关知识。

三、单元学习与作业目标

1、学生初步知晓生机盎然的生命世界是由形形色色的生物和宽阔无垠的环境组成的，生命活动使大自然充满活力与奥秘；初步认识生命世界。学生能够初步明确生物学是研究生命现象和探索生命本质的科学，探究是学科学的中心环节。

2、通过参与探索生物与环境关系的实验活动，初步体验科学探究的程序和方法，初步形成科学思维和科学探究能力。

3、学生能主动探索生命的神奇和奥秘，形成珍惜生命和热爱生活的态度．养成自觉地维护生态环境的意识。

四、单元作业设计思路

分析课标要求、教学内容和学情。

制订单元学习和作业目标。

作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计评价标准和方式。

五、课时作业

第一