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一、课程名称

《运输管理》

二、学时与适用对象

本课程适用于全日制普通本科教育《物流管理》专业，适应于

周学时为3学时、每学期课时48课时。

三、课程性质和地位

《运输管理》是物流管理专业的一门专业核心课程。在物流管

理专业人才培养方案中，处于专业能力与职业素质教育课程模块。

《运输管理》的功能在于培养学生具有运输经营管理能力、物流运

输系统的规划与统筹能力等多种岗位职业能力，达到本专业本科学

生应具备岗位职业能力要求，培养学生分析问题与解决问题的能

力、运输岗位职业能力、职业道德素养及可持续发展能力，不仅为

物流管理专业本科学生的顺利就业打下坚实的基础。

通过本门课程的学习，使学生具有严谨、认真、踏实和吃苦耐

劳的工作态度，能够适应物流行业工作操作时间；熟悉当地运输线

路和运输市场供求信息；熟悉货物特性，具有货物配载和加固规划

和设计能力；具有独立处理突发事件的能力；有较强的协调沟通能

力和较好的团队精神，能够协助上级制定工作计划和工作方案。

本门课程与相关课程的联系：前续课程有《管理学》、《经济

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、《物流学》、《物流设施与设备》、《仓储管理》，后续课程有《物

流信息管理》、《配送管理》、《供应链》等课程。本课程以运输管理

的基本理论和业务操作为核心，具有较强的理论性、技术性和实践

操作性。

四、课程基本理念

《运输管理》课程以基于工作过程导向的课程开发理念为指

导，以运输管理基本理论和业务知识为主，实施教学做一体化教

学，切实提高学生的实际动手能力，实现知识教育、能力培养和实

务操作的统一，提高学生运用运输管理理论分析和解决实际问题的

能力。

以运输行业的最新发展为依据，根据物流企业实际岗位的要

求，加强实践教学，突出学生学习的主体地位。围绕应用性人才培

养目标，深入企业进行调研，广泛征求意见，结合河南省对物流运

输人才需求和物流运输企业对人才培养的要求，对课程内容进行模

块化重组。根据物流运输各职能活动的实践应用的要求，参照国家

的物流师职业标准，开发突出职业岗位能力的课程标准。即从企业

上岗标准出发，来构建课程模块，设计教学活动。进行运输理论知

识和运输管理应用的研究，注重与运输作业过程实际紧密相关的物

流管理应用，真正把立足点放到实际工作应用上，达到学以致用的

目的。

（一）、面向全体学生，注重素质教育

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每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就

感和自信心，使他们在学习过程中提高人文素养，增强实践能力，

培养创新精神。

（二）、倡导目标驱动，强调体验实践

结合本校的教学和实训，教学实训并重的办学特色，本课程倡

导目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。结合学生的

专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学

生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参

与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。在学习过程中进行情

感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态

度，促进物流管理综合应用操作能力的提高。

（三）、过程与结果并重，促进学生素质与能力的发展

建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该