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选3篇）

【部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月说课稿第1篇】

口语交际：走进他们的童年岁月

教学目标

1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。

2.向生活中拓展，听大人们讲讲他们童年的故事，丰富学生的积累。

3.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

重点难点

1.引导学生把故事讲具体、清楚，并能注意表达方式，使其能引起听

众的兴趣，并在活动中进一步提高口语交际的能力。

2.在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，

激发学生热爱生活、珍惜童年的情怀。

教学准备

多媒体课件。

学生：采访大人们，记录他们的童年趣事。

课时安排1课时

教学过程

一、激趣导入，揭示话题

1.播放歌曲《童年》，在优美的旋律中导入话题。

导语：同学们，这首歌你们听过吗？知道是什么歌吗？（生答：《童

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。）是的，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅

画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧

憬。每个人都有自己的童年，那么，你知道大人们的童年是什么样的

吗？今天，就让我们把了解到的大人们小时候的故事说出来，和同学

们共享。（板书：走进他们的童年岁月。）

2.回顾本单元所学的课文，引导学生交流感受。

预设：

师：同学们，这个单元的四篇课文，都讲述了童年的故事，有的讲古

代儿童的童年生活，有的是作者回忆自己的童年往事。在这些课文中，

哪些场景给你留下的印象最深刻？为什么？

小结：是啊，这些文章或以鲜活的笔触，或以精练的语言，或以浓郁

的情感，向我们展示了一组轻松、愉悦、和谐、悠闲的童年趣味图。

读着这样优美的文字，看着这些可爱的孩童，那难忘的童年往事是否

浮上你我的心头呢？

二、明确要求，指导交际

1.课件出示口语交际要求，教师点拨。

（课件出示）

先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，再针对不同的

对象，列出问题清单。

预设：

生1：我知道了首先要确定了解的对象，这个对象是自己身边的大人

们。

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2：我明白了在确定了解对象后，要针对不同的对象，列出问题清

单。

生3：在列问题清单时，可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题

提出多个问题。

……

师总结：同学们都讲得非常好。我们先确定了解的对象，然后列好问

题清单，这样提问和记录起来才更方便。

2.结合问题清单，指导方法。

（课件出示问题清单。）

问题清单一

还记得小时候学过的哪几篇课文？

做过的最勇敢的事是什么？

课后最喜欢玩什么游戏？

……

问题清单二

小时候玩过哪些玩具？

最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？

这个玩具是怎么玩的？

……

明确：问题清单一从不同方面提问，要求介绍清楚学过的课文的具体

内容以及自己印象深刻的原因，做过的最勇敢的事的起因、经过和结

果，最喜欢玩的游戏的玩法，等